Search academic texts

Registration Number

0521U101900, Doctoral dissertation

Status

Доктор педагогічних наук

Date

24-09-2021

popup.evolution

o

Title

Theory and Practice of Training Future Translators on the Basis of Integration in the Institution of Higher Education

Author

Savka Iryna Volodymyrivna, Кандидат педагогічних наук

popup.head Halus Oleksandr Marianovych
popup.advisor Halus Oleksandr Marianovych
popup.opponent Knodel Liudmyla Volodymyrivna
popup.opponent Bloshchynskyi Ihor Hryhorovych
popup.opponent Butenko Volodymyr Hryhorovych

Description

У дослідженні подано теоретичне і методичне обґрунтування концепції, педагогічної системи професійної підготовки майбутніх перекладачів на засадах інтеграції. Обґрунтовано педагогічні умови, що забезпечують функціонування педагогічної системи: налагодження комплексної професійної підготовки в умовах електронного навчання; організація самостійної роботи студентів з використанням засобів інформаційно-комунікаційних технологій; здійснення професійної підготовки майбутніх перекладачів; оптимізація професійної підготовки майбутніх перекладачів за рахунок удосконалення і розширення контрольно-діагностичного інструментарію. Розроблено механізм їхнього впровадження в освітній процес закладів вищої освіти. Доведено, що застосування в навчальному процесі інтегрованих технологій та інтерактивних форм і методів навчання сприяє формуванню навичок і вмінь майбутніх перекладачів, виробленню цінностей, створенню атмосфери співробітництва, активної взаємодії студентів. Схарактеризовано досвід освіти зарубіжних закладів освіти, що дає змогу його використання за основу у системі формування готовності майбутніх перекладачів до професійної діяльності, і доводить необхідність внесення змін у процес формування готовності майбутніх перекладачів до професійної діяльності. Визначено базові компоненти готовності майбутніх перекладачів до професійної діяльності: мотиваційно-орієнтаційний, когнітивно-інтегративний, професійно-комунікативний а також визначені критерії професійної готовності: особистісно-мотиваційний, мовно-культурний, комунікативно-діяльнісний; за сукупністю критеріїв та показників визначено чотири рівні сформованості готовності: низький, достатній, середній та високий.

Registration Date

2021-10-05

popup.nrat_date

2021-10-05