Search academic texts

Registration Number

2223U000063, Qualification work

popup.category

Бакалаврська робота

Title

popup.author

Пузанкова Дар’я Юріївна

popup.publication

01-01-2023

popup.source_user

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

popup.source

https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/3899

popup.publisher

Description

На базі даного наукового дослідження вдалося виявити, що на формування комунікації у дітей з РАС значною мірою впливає їх оточення та досвід дитини: вдома з дитиною постійно необхідно говорити, якщо в дитини порушення мовлення, важливо використовувати для спілкування з нею ті АДК, якими користується вона. Найчастіше, це система «PECS». Навички встановлення та тримання зорового контаку є необхідними для дітей з РАС, тому фахівці починають саме з цього: встановивши з дитиною зоровий контакт, шанси того, що комунікація буде успішною, збільшуються в декілька разів. Позитивне підкріплення під час занять значною мірою мотивує дітей, допомагає їм почувати себе впевненіше та виконувати завдання старанніше, окрім того, результати спостереження демонструють, що діти проявляють бажання допомогти у відповідь, воно заохочує їх до позитивної комунікації та взаємодії. Визначним чинником у формуванні та розвитку комунікативних навичок у дітей є їх індивідуальні особливості, спадковість та нейророзвиток, проте, запроваджуючи індивідуалізований підхід, розуміючи унікальність та оцінюючи потреби кожної дитини з РАС, можна найбільш ефективно та якісно допомогти їй подолати негативні наслідки цих розладів та навчити комунікувати зручним їй способом. Ключові слова : комунікація, система «PECS», комунікативні навички, порушення мовлення, РАС .

popup.nrat_date

2025-09-29