Search academic texts

Registration Number

0524U000371, Doctoral dissertation

Status

Доктор педагогічних наук, 13.00.01, Загальна педагогіка та історія педагогіки

Date

21-11-2024

popup.evolution

o

Title

Theory and practice of the development of the problem of professional self-determination of the individual in scientific research (30s of the 20th – 21st centuries)

Author

Mykola M. Dubinka, к.пед.н.

popup.advisor Nataliya S. Savchenko
popup.opponent VASYL V. KAPLINSKYI
popup.opponent Larysa A. Petrychenko
popup.opponent Marina V. Grynova
popup.review Kotelianets Natalka V.
popup.review Tetiana V. Oкolnуcha
popup.review Hanna V. Deforzh

Description

У дисертації розкрито й цілісно охарактеризовано процес становлення й розвитку професійного самовизначення в освітній теорії й практиці. На основі здійсненого аналізу наукових досліджень вітчизняних учених окресленого періоду (30-ті рр. ХХ – ХХІ століття) розкрито особливості самовизначення у рамках теорії професійного становлення. Систематизовано нормативно-правову базу та простежено динаміку змін професійного самовизначення молоді в Україні у межах досліджуваного періоду. Історіографічний та джерелознавчий аналіз проблеми професійного самовизначення особистості (30-ті роки ХХ – ХХІ століття) дав можливість обґрунтувати методологію дослідження, що базується на сукупності наукових підходів (системний, парадигмальний, хронологічний, культурологічний, аксіологічний, порівняльно-змістовий, герменевтичний); окреслити сутність та змістову характеристику ключових понять дослідження; розкрити хронологію становлення і розвитку професійного самовизначення особи; зміст і структуру понять «професійна орієнтація», «професійне самовизначення» тощо. Розроблено авторську періодизацію розвитку проблеми професійного самовизначення особистості, що включає такі періоди та етапи становлення: І період 1930 – 1950 роки – зародження професійного визначення особи, який має два етапи: 1930 – 1936 роки та 1936 – 1950 роки; ІІ період – кінець 50-х – 1990-ті роки – період відродження процесу професійного самовизначення особистості, в якому необхідно виокремити два етапи: 1958 – 1984 роки і 1984 – 1990-ті роки; ІІІ період – з 1991 року до сьогодні – період становлення і розвитку особистості як активного суб’єкта професійного самовизначення. Розкрито організаційно-педагогічні засади (зміст, методи, форми, засоби) професійного самовизначення молоді в Україні, які послідовно, відповідно до виокремлених періодів, змінювалися, оновлювалися і доповнювалися. Дослідження нормативно-правового регулювання, теорії і практики професійного самовизначення особистості в історичній ретроспективі забезпечило його цілісність та сприяло виокремленню змістовної, технологічної та прогностичної інформації для визначення перспективних напрямів творчого використання набутого досвіду на сучасному етапі вдосконалення підготовки молоді до особистісно-професійного самовизначення, самореалізації та активного самоствердження. Ключові слова: ретроспектива, професійне самовизначення особистості, ціннісно-значеннєва ідентифікація, «Я-концепція», історико-педагогічний аналіз, етапи профорієнтації, професійне становлення, професіоналізація, освітнє середовище, самореалізація, суб’єкт професійної діяльності.