Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

2119U000323, Матеріали видань та локальних репозитаріїв

Категорія

Монографія, Рецензовано

Назва роботи

Методологія, теорія та методика формування професійної суб’єктності вчителів початкових класів Методология, теория и методика формирования профессиональной субъектности учителей начальных классов Methodology, Theory and Methods of Forming the Professional Subjectivity of Primary School Teachers

Автор

Бекірова А.Р.

Дата публікації

01-01-2019

Видання

НАПН України

Першоджерело

http://lib.iitta.gov.ua/721218/

Постачальник інформації

О.О. Євенок

Опис

У монографії дається розв’язання широкого спектра методологічних, теоретичних і методичних проблем, які стосуються формування професійної суб’єктності вчителів початкових класів у системі вищої педагогічної освіти до педагогічної діяльності, а її формування у закладах вищої педагогічної освіти обґрунтовується з позицій системного, аксіологічного, контекстного, суб’єктно-діяльнісного та компетентнісного підходів. Обґрунтовується професійно-педагогічна підготовка вчителів початкових класів у контексті формування їхньої професійної суб’єктності, визначаються концептуальні, психолого-педагогічні, методичні та емпіричні основи, концепція та комплексна методика її формування, конкретизуються цілі, завдання, принципи, зміст і етапи. Монографія призначається для наукових і науково-педагогічних працівників, які досліджують проблему суб’єктності й професійної суб’єктності вчителів початкових класів та інших категорій педагогів, для аспірантів і студентів закладів вищої педагогічної освіти. В монографии дается решения широкого спектра методологических, теоретических и методических проблем, касающихся формирования профессиональной субъектности учителей начальных классов в системе высшего педагогического образования к педагогической деятельности, а ее формирования в учреждениях высшего педагогического образования обосновывается с позиций системного, аксиологического, контекстного, субъектно-деятельностного и компетентностного подходов. Обосновывается профессионально-педагогическая подготовка учителей начальных классов в контексте формирования их профессиональной субъектности, определяются концептуальные, психолого-педагогические, методические и эмпирические основы, концепция и комплексная методика ее формирования, конкретизируются цели, задачи, принципы, содержание и этапы. Монография предназначена для научных и научно-педагогических работников, исследующих проблему субъектности и профессиональной субъектности учителей начальных классов и других категорий педагогов, для аспирантов и студентов учреждений высшего педагогического образования. The monograph provides a solution to a wide range of methodological, theoretical and methodological issues related to the formation of professional subjectivity of primary school teachers in the system of higher pedagogical education to pedagogical activity. Its formation at the institutions of higher pedagogical education is viewed from the point of such approaches as systemic, axiological, contextual, subject-activity and competence ones. The professional and pedagogical training of primary school teachers is substantiated in the context of formation of their professional subjectivity. The conceptual, psychological and pedagogical, methodical and empirical bases of its formation are defined. The concept and complex technique of its formation are described. The purposes, tasks, principles, content and stages are specified. The monograph is aimed at scientific and scientific and pedagogical workers, who study the problem of subjectivity and professional subjectivity of primary school teachers, and other categories of teachers, at graduate students and students of higher pedagogical education.