Search academic texts

Information × Registration Number 0417U004360, Candidate dissertation Status к.психол.н. Date 27-10-2017 popup.evolution o Title Protective-coping behavior as a factor of emotional burnout of teachers of boarding schools for children with intellectual disabilities. Author Pohribna Alona Oleksandrivna, popup.head Meloian Anait Eduardivna popup.opponent Мірошник Зоя Михайлівна popup.opponent Поденко Антон Володимирович Description Об'єкт - емоційне вигорання вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту; мета - визначення специфіки обумовленості емоційного вигорання у вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту особливостями їх захисно-копінгової поведінки; методи - теоретичні (систематизація та узагальнення), емпіричні (анкетування, тестування, експеримент), математико-статистичні методи обробки даних; новизна - вперше: виявлено психологічну специфіку емоційного вигорання вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту, яка проявляється у значній вираженості фази резистенції та її проявів при однаковій вираженості фаз напруги і виснаження; встановлено зв'язок дезадаптивних форм захисно-копінгової поведінки з виникненням і проявами емоційного вигорання вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту та його якісну специфічність; визначено особливості захисно-копінгової поведінки вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту порівняно з іншими категоріями педагогів, що виявляються у використанні переважно незрілих механізмів психологічного захисту високої інтенсивності, пов'язаних зі спотворенням та фальсифікацією сприйняття реальності, а також пасивних емоційно-орієнтованих копінг-стратегій, спрямованих на регуляцію емоційної напруги на тлі дефіциту копінг-ресурсів; розширено та уточнено: психологічне визначення та зміст поняття "емоційне вигорання" в контексті педагогічної діяльності великої складності та його деструктивний характер як специфічного стрес-синдрому; уявлення про копінг-ресурси особистості вчителя та їх змістовні характеристики як шляхи запобігання і подолання емоційного вигорання; вдосконалено засоби запобігання та подолання емоційного вигорання вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту шляхом розробки й обґрунтування психокорекційної програми, спрямованої на формування адаптивних особистісно-середовищних копінг-ресурсів; результати - розроблено пакет стандартизованих діагностичних методик та авторську анкету, призначені для дослідження захисно-копінгової поведінки й емоційного вигорання в учителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту. Цей діагностичний пакет може бути використано в психодіагностичній роботі та консультуванні з питань професійного становлення педагога. Розроблена корекційна програма, яка спрямована на формування адаптивних особистісно-середовищних копінг-ресурсів у вчителів шкіл-інтернатів. Програма може бути використана в роботі психологічної служби інтернатів з метою запобігання та подолання емоційного вигорання вчителів. Основні положення роботи й отримані в дисертаційному дослідженні результати можуть бути використані у ході професійної підготовки та підвищення професійного рівня практичних психологів. Результати дисертаційного дослідження впроваджені у навчально-виховний процес та роботу психологічних служб шкіл-інтернатів та в навчальний процес вишу; галузь - психологія. Registration Date 2017-10-27 popup.nrat_date 2020-04-03 Close