Search academic texts

Information × Registration Number 0418U000383, Candidate dissertation Status к.психол.н. Date 29-05-2018 popup.evolution o Title Psychological peculiarities of social and communicative competence of teachers Author Kovaliova Oksana Anatoliyivna, popup.head Turban Viktoriya Viktorivna popup.head Turban Viktoriya Viktorivna popup.opponent Семиченко Валентина Анатоліївна popup.opponent Семиченко Валентина Анатоліївна popup.opponent Комар Таїсія Василівна popup.opponent Комар Таїсія Василівна Description Дисертаційне дослідження присвячене виявленню психологічних особливостей розвитку СКК вчителів ЗЗСО, теоретичному обґрунтуванню, розробці та експериментальній перевірці її розвивальної програми в умовах післядипломної освіти. На матеріалі теоретичного аналізу сформульовано поняття розвитку соціально-комунікативної компетентності вчителя, як еволюційного процесу поступального набуття якісних змін у розвитку психічних властивостей,які забезпечують його особистості здатність досягати партнерських відносин з усіма суб'єктами освітнього процесу, враховуючи потреби, цінності й цілі всіх учасників взаємодії в рамках суспільно прийнятної коректно-етичної поведінки та успішної взаємокомунікації.Розроблено структурно-змістову модель розвитку соціально-комунікативної компетентності, виокремлено та обґрунтовано його критерії й показники. Створено, експериментально перевірено та стандартизовано авторську методику "Самооцінка соціально-комунікативної компетентності особистості". Розроблено розвивальну програму "Соціально-комунікативна компетентність вчителя", експериментально доведено її ефективність.Встановлено психологічні особливості розвитку СКК вчителів ЗЗСО, які полягають у доведені того, що: а) розвиток субкомпетентностей зумовлений специфікою професійної діяльності особистості вчителя та залежить від профілю його навчальної дисципліни й освітнього ступеня навчання, він значуще не залежить від віку педагога й профілю його освітнього закладу; б) властивістю ґенези субкомпетентностей є їх спроможність зазнавати значущих змін під психодіагностичним впливом; в) динаміка розвитку соціальних субкомпетентностей випереджає динаміку удосконалення комунікативних субкомпетентностей респондентів; г) генезис СКК вчителя відбувається інтенсивніше, якщо він має високий рівень актуального розвитку субкомпетентності "Відносини з самим собою". Registration Date 2018-06-05 popup.nrat_date 2021-03-17 Close