Search academic texts

Information × Registration Number 0422U100080, Candidate dissertation Status Кандидат психологічних наук Date 21-12-2021 popup.evolution o Title Psychological Factors of Personal Dignity Еstablishment in the Educational Space Author Shvets Oleh M., popup.head Afanasenko Valentyna I. popup.opponent Lohvinovska Liudmyla M. popup.opponent Turban Viktoriya Viktorivna Description Дисертаційне дослідження присвячене вивченню психологічних особливостей розвитку особистісної гідності в освітньому просторі. На основі теоретичного узагальнення дослідження проблеми констатовано: гідність історично розглядається внутрішньою іманентною якістю людини і розуміється як складне інтегративне особистісне утворення, що ґрунтує специфіку перманентного розвитку людини. Поняття «гідність» містить значення позитивного виміру, що належить як об'єкту, так і суб'єкту, та усвідомлення власної цінності. Становлення і розвиток особистісної гідності відбувається в освітньому просторі через систему міжособистісної взаємодії, що у функціональному сенсі розглядається як семантичний потік, в якому розкриваються унікальні здібності і можливості особистості. На основі виявлення і уточнення перспективних параметрів міжособистісної взаємодії в освітньому просторі для становлення особистісної гідності на констатувальному етапі були визначені фундаментальні засади «Програми становлення особистісної гідності в освітній взаємодії». Програму ґрунтують принципи рефлексивності, динамічної цілісності, кордомедійності, довіри, гідності та відповідальності. В якості психолого-педагогічного інструменту реалізації завдань Програми із забезпечення складних процесів самопізнання і трансформації використаний рефлексивний дискурс як високо спроможний засіб розвитку особистості. Дослідно-експериментальна робота полягала у проведенні тренінгів з групами старшокласників, різність яких визначалася характером домінуючої міжособистісної взаємодії в освітньому просторі. В експерименті взяли участь три експериментальні (124 особи) і три контрольні групи (69 осіб) учнів. В результаті впровадження «Програми становлення особистісної гідності в освітній взаємодії» у всіх експериментальних групах відбулися зміни показників гідності, відповідальності, свободи вибору і життєстійкості. На основі аналізу і узагальнення порівнянь експериментальних груп доведена гіпотеза щодо результативності партнерської взаємодії на основі рефлексивного дискурсу в освітньому просторі як психологічного чинникам становлення особистісної гідності. Registration Date 2022-01-18 popup.nrat_date 2022-03-09 Close