Search academic texts

Registration Number

0521U100966, Doctoral dissertation

Title

Theoretical and methodological foundations of the formation of spelling competence of future primary school teachers

Author

Vitiuk Valentyna Volodymrivna, Кандидат педагогічних наук

popup.head Homyak Ivan Mykolayovych
popup.advisor Homiak Ivan Mykolayovych
popup.opponent Nagrybelna Inna Anatoliyivna
popup.opponent Bohdanets'-Biloskalenko Nataliya Ivanivna
popup.opponent Vashulenko Mykola Samiylovych
popup.review Bakum Zinayida Pavlivna
popup.review Ovsiyenko Ludmyla Mykolayivna
popup.review Yavorska Stefaniya Teodorivna

Status

Доктор педагогічних наук, 13.00.02, Теорія і методика навчання (з галузей знань)

Date

19-04-2021

Description

У процесі студіювання, аналізу й синтезу спеціальних наукових праць з обраної проблеми обґрунтовано теоретико-методичні засади та методику формування правописної компетентності майбутніх учителів початкової школи, складниками якої визначено: сучасні підходи; загальнодидактичні та лінгводидактичні принципи навчання(загальнометодичні:історизм у вивченні правопису мови; функційно-комунікативна спрямованість у навчанні мови; пріоритетне використання як дидактичного матеріалу до заняття текстів; професійне спрямування навчального матеріалу; специфічні:вивчення правопису української мови як динамічної системи; засвоєння правописних норм на основі знання орфоепічних, фонетичних, лексичних, словотвірних, граматичних норм; взаємозалежності усного й писемного мовлення; системного засвоєння правописного матеріалу; автоматизму й свідомості у процесі вивчення орфографії та пунктуації української мови; відповідності українського правопису соціальним запитам; мотивації студентів до правописного самовдосконалення); методи (спостереження й аналіз правописних явищ і фактів,правописний експеримент, метод вправ і завдань, метод роботи з навчально- й науково-інформаційними джерелами, кейс-метод, метод проєктів, вебквест, метод інтелект-карт); засоби (зразкове мовлення викладача, стилістично довершені тексти художньої та науково-популярної літератури,навчальні підручники, посібники, словники,електронні освітні ресурси,online-ресурси,персональні сайти вчених,графічні організатори,алгоритми, концептуальні таблиці, зведені таблиці, Т-таблиці, діаграми Венна, картографування тексту, кластери, фішбоуни, відеоскрайбінги, скрайбінг-презентації, хмари тегів (слів-термінів-орфограм-пунктограм) та ін.). У дисертації узагальнено лінгвістичні засади й психологічні основи навчання правопису української мови в закладах вищої освіти. З’ясовано змістові характеристики базових понять дослідження:«графіка», «орфографія», «пунктуація», «компетенція», «компетентність». Уточнено змістове наповнення понять: «правописна компетенція», «графічні, орфографічні, пунктуаційні уміння й навички», «правописна компетентність майбутніх учителів початкової школи», «графічна субкомпетентність», «орфографічна субкомпетентність», «пунктуаційна субкомпетентність». За результатами експериментально-дослідницького навчання підтверджено ефективність запропонованої методики формування правописної компетентності майбутніх учителів початкової школи. Ключові слова: правописна компетенція, графічні, орфографічні, пунктуаційні уміння й навички, графічна субкомпетентність, орфографічна субкомпетентність, пунктуаційна субкомпетентність, правописна компетентність майбутніх учителів початкової школи.