Search academic texts

Registration Number

0523U100067, Doctoral dissertation

Title

Theoretical and methodological foundations of the pedagogical concept of education of future teachers in the conditions of digitalization of education

Author

Prokopenko Alyona Oleksandrivna, Кандидат педагогічних наук

popup.head Kharkivska Alla Anatolyivna
popup.advisor Kharkivska Alla Anatolyivna
popup.opponent Lutsenko Hryhoriy Vasyliovych
popup.opponent Pochynkova Maria Mykolayivna
popup.opponent Hrynyova Maryna Viktorivna

Status

Доктор педагогічних наук, 13.00.04, Теорія і методика професійної освіти

Date

19-04-2023

Description

Дисертацію присвячено проблемі розробки педагогічної концепції едукації майбутніх учителів в умовах діджиталізації освіти. Визначено ключові поняття дослідження: «едукація майбутніх учителів» – суцільний триєдиний інтеграційний освітній процес, направлений на всебічний розквіт особистості майбутніх учителів, які спроможні ефективно використовувати набуті загальні, професійні та фахові компетентності під час здійснення професійної діяльності; здатні креативно і гнучко вирішувати проблемні ситуації у професійному чи суспільному середовищах; готові до саморефлексії та саморозвитку; мають розвинену громадянську позицію та почуття патріотизму, шанобливе ставлення до національних і світових культурних, духовних, матеріальних надбань людства; «педагогічна концепція едукації майбутніх учителів в умовах діджиталізації освіти» – провідна ідея педагогічної науки, що реалізується через пріоритетний напрям модернізації освітнього процесу й спрямована на всебічний розквіт (освіченість, вихованість, розвиток) особистості майбутніх учителів в умовах масштабного процесу запровадження, інтеграції і використання цифрових технологій, оцифрованої інформації; а також обґрунтовано змістове наповнення базових понять наукової розвідки. Схарактеризовано методологічні підходи дослідження загальнонаукові – системний, синергетичний, стратегічний, аксіологічний та конкретно-наукові – компетентнісний, фреймовий, діяльнісний, особистісно-зорієнтований. Виявлено закономірності та визначено принципи едукації майбутніх учителів в умовах діджиталізації освіти. Розроблено фрейм педагогічної концепції едукації майбутніх учителів в умовах діджиталізації освіти (настановчий, управлінський, системний, утилітарний концепти) та модель системи едукації майбутніх учителів в умовах діджиталізації освіти (методологічно-цільовий, структурно-функціональний, організаційно-управлінський, професійно-зорієнтований та діагностико-результативний компоненти). Експериментально перевірено ефективність упровадження педагогічної концепції едукації майбутніх учителів в умовах діджиталізації освіти. Визначено сучасні тенденції розвитку вищої педагогічної освіти України в умовах діджиталізації освіти (активне поширення: діалектичної єдності детермінант едукації здобувачів вищої освіти, консенсусу очно-дистанційних форм навчання, кіберсоціалізації особистості майбутнього учителя, випереджального характеру едукації впродовж життя, усвідомленості майбутніми учителями важливості набуття професіоналізму через використання інноваційних методик, методів, форм і засобів едукації, цифрової трансформації вищої освіти). Ключові слова: педагогічна концепція, едукація, майбутні вчителі, управління, діджиталізація освіти.