Search academic texts

Registration Number

0524U000229, Doctoral dissertation

Status

Доктор педагогічних наук, 13.00.01, Загальна педагогіка та історія педагогіки

Date

13-06-2024

popup.evolution

o

Title

Trends in the digitalization of teacher training in the Republic of Poland, Hungary, and Ukraine

Author

Olesya Y. Stoyka, Кандидат педагогічних наук

popup.advisor Svitlana O. Sysoieva
popup.opponent Nataliya Avshenyuk
popup.opponent Kateryna M. Binytska
popup.opponent Viacheslav V. Osadchyi
popup.review Larysa D. Berezivska
popup.review Svitlana M. Loboda
popup.review Oleksandr V. Malykhin

Description

У дисертації досліджено тенденції цифровізації підготовки вчителів в Республіці Польща, Угорщині та Україні. Здійснено науковий аналіз стану дослідження обраної проблеми у педагогічній теорії та практиці; проведено порівняльний аналіз базових понять дослідження («цифровізація», «цифрова освіта», «цифрова грамотність», «цифрова компетентність вчителя», «цифровізація підготовки вчителя») у польському, угорському, українському науковому дискурсі; охарактеризовано європейські підходи до структури цифрової компетентності вчителя. Уточнено теоретичний зміст понять «цифрова компетентність вчителя», «цифровізація підготовки вчителя». Проаналізовано еталонні рамки з дескрипторами результатів навчання (DigCompEdu; ISTE; ICT CFT), обрані ООН, Міжнародним товариством, Європейською комісією для підтримки розвитку цифрової компетентності освітян. Розроблено концепцію дослідження та обґрунтовано критерії порівняння тенденцій цифровізації підготовки вчителів в Республіці Польща, Угорщині та Україні (нормативно-правовий, організаційно-методичний, специфічно-освітній, прогностично-розвивальний); виокремлено та класифіковано (на державному рівні; на рівні закладу вищої освіти) тенденції цифровізації підготовки вчителів у досліджуваних країнах; здійснено порівняння тенденцій цифровізації підготовки вчителів в Республіці Польща, Угорщині та Україні, виокремлено наскрізні (загальні), специфічні (особливі) та локально-специфічні тенденції для обраних країн; встановлено, що глобальною тенденцією цифровізації підготовки вчителів є забезпечення якості освіти; визначено конструктивні ідеї польського та угорського досвіду цифровізації підготовки вчителів та перспективні напрями його використання в Україні; розроблено рекомендації щодо цифровізації підготовки вчителів в Україні з урахуванням польського і угорського досвіду; сформульовано напрями подальшого розвитку цифровізації підготовки вчителів в Україні. Визначено важливі аспекти подальшого дослідження обраної проблеми, серед яких: підготовка вчителя до впровадження цифрових технологій в умовах повоєнного відновлення України; технології неперервного розвитку цифрової компетентності вчителя; взаємозумовленість рівнів цифрової компетентності вчителя і учнів; підготовка вчителя до управління цифровим навчанням здобувачів загальної середньої освіти.