Search academic texts

Information × Registration Number 0525U000107, Doctoral dissertation Status Доктор педагогічних наук Date 16-04-2025 popup.evolution o Title Methodical system for developing intercultural foreign language communicative competence of pre-service German teachers during self-study work Author Vira P. Svyrydyuk, Кандидат педагогічних наук popup.advisor Oksana B. Bihych popup.opponent Iryna P. Zadorozhna popup.opponent V'yacheslav M. Shovkovy popup.opponent Oksana P. Bykonya Description Дисертацію присвячено розв’язанню проблеми формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів німецької мови під час самостійної роботи. У науковому дослідженні вперше обґрунтовано теоретичні й методичні засади формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів німецької мови під час самостійної роботи; здійснено системний аналіз теоретичних передумов укладання методичної системи формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів німецької мови під час самостійної роботи; виокремлено методологічний понятійний апарат, що окреслює проблему та специфіку методичної системи формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів німецької мови під час самостійної роботи; теоретично обґрунтовано складові методичної системи формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів німецької мови під час самостійної роботи; зазначено лінгвістичні й психолого-педагогічні передумови формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів німецької мови під час самостійної роботи; розроблено систему вправ і завдань для формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів німецької мови під час самостійної роботи, зокрема підсистеми професійно спрямованих вправ і завдань, та контрольно-оцінювальний інструментарій; окреслено концептуальні засади формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів німецької мови під час самостійної роботи, в основу яких покладено мовні, мовленнєві, лінгвосоціокультурну, навчально-стратегічну, дискурсивно-компенсаторну, міжкультурну й фахову компетентності; виокремлено предметний і процесуальний аспекти змісту формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів німецької мови під час самостійної роботи; розроблено й експериментально перевірено методику формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів німецької мови під час самостійної роботи; сформульовано методичні рекомендації щодо використання міжкультурного мовного портфоліо як засобу формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів німецької мови під час самостійної роботи. У дисертації досліджено науково-теоретичні підходи до формування МІКК майбутніх викладачів НМ під час СР. Розглянуто змістові компоненти освітнього іншомовного процесу у контексті тенденцій підготовки фахівців ІМіК. Здійснено ретроспективний аналіз вітчизняної галузі іншомовної освіти та визначено її взаємозв’язок із соціальними потребами держави відповідно до рівнів володіння іноземною мовою випускниками ЗВО. Визначено концептуальні засади формування МІКК майбутніх викладачів НМ під час СР та схарактеризовано її складові. Розкрито феномен формування культурної вторинної мовної особистості майбутнього викладача НМ. Представлено принципи й підходи, що забезпечують процес взаємопов’язаного навчання іноземної мови і культури, сприяють формуванню в студентів магістратури готовності до іншомовної комунікативної міжкультурної взаємодії у визначених сферах, темах і комунікативних ситуаціях спілкування, дотриманню норм комунікативної поведінки відповідно до особливостей соціального оточення, слугують методичною підтримкою професійної діяльності викладача. Описано предметний, процесуальний аспекти змісту освітнього іншомовного процесу формування міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх викладачів НМ під час СР. Укладено систему та підсистему вправ і завдань, окреслено її поетапне використання під час самостійної роботи як провідної форми організації освітнього іншомовного процесу майбутніх викладачів НМ. Обґрунтовано принципи добору навчального матеріалу, вказано методи, технології, засоби навчання, які забезпечують ефективність виконання вправ і завдань для формування рецептивних і продуктивних комунікативних навичок і вмінь. Розроблено міжкультурне мовне портфоліо, обґрунтовано його доцільність упровадження у зміст освітнього іншомовного процесу як засіб для формування німецькомовних навичок і вмінь, а також як інструмент моніторингу, контролю / самоконтролю, оцінювання / самооцінювання оволодіння іншомовним навчальним матеріалом. Визначено об’єкти та критерії оцінювання навичок і вмінь у всіх видах мовленнєвої діяльності, описано процедуру здійснення формувального і підсумкового контролю, представлено та інтерпретовано результати методичного експерименту. Ефективність запропонованої методичної системи формування МІКК майбутніх викладачів НМ під час СР була перевірена під час експериментального навчання, в якому доведена її доцільність і ефективність для забезпечення формування рівня С1-С2 володіння німецькою мовою та можливостей набуття характеристик культурної вторинної мовної особистості. Registration Date 2025-03-07 popup.nrat_date 2025-03-07 Close