Search academic texts

Information × Registration Number 0820U100630, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 16-12-2020 popup.evolution o Title Pedagogical conditions of the quasi-professional experience formation of the future music art teachers in the institution of higher education Author Synevych Inna Sergiivna, popup.head Popovich Nataliya Mykhaylivna popup.opponent Oleksiuk Olha Mykolaivna popup.opponent Nazarenko Maryna Pavlivna popup.review Теличко Наталія Вікторівна popup.review Mochan Tetiana Description У дисертації досліджено проблему формування квазіпрофесійного досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва у закладі вищої освіти. Представлено науковий аналіз поняття «досвід» у різних галузях знань. Розроблено та визначено критерії та показники сформованості квазіпрофесіного досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва: аксіологічно-регулятивний критерій (наявність інтересу в пізнанні музично-педагогічної діяльності; ціннісне ставлення до музично-педагогічної діяльності); операційно-дієвий (активність у квазіпрофесійній діяльності; участь у різноманітних формах навчально-творчої та музично-виконавської діяльності; здатність до педагогічно-творчої імпровізації); художньо-емоційний (сформованість художньо-образного мислення, виразність інтерпретаційних умінь (педагогічних, музично-виконавських, художніх тощо), вміння творчо застосовувати знання в процесі моделювання педагогічних ситуацій; міра емпатійності та сформованості емоційно-почуттєвого тезаурусу); критерій професійно-творчої установки (здатність до самооцінки власної професійній діяльності у квазіпрофесійних ситуаціях; потреба у самовдосконаленні квазіпрофесійного досвіду, спроможність до самопізнання). Встановлено і охарактеризовано рівні сформованості досліджуваного досвіду у майбутніх учителів музичного мистецтва (високий, достатній, середній, низький). Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування квазіпрофесійного досвіду майбутніх вчителів музичного мистецтва у закладі вищої освіти. До таких умов віднесено: забезпечення мотивації студентів до фахового вирішення педагогічних завдань шляхом занурення майбутніх УММ в інноваційно-творче квазіпрофесійне освітнє середовище; використання традиційних та інноваційних методів організації освітньої діяльності студентів в процесі вивчення дисциплін «Педагогіка», «Музично-теоретична підготовка: основи теорії музики, сольфеджіо», «Музична педагогіка» та авторського спецкурсу «Основи професійної діяльності майбутнього вчителя музичного мистецтва» для збагачення фахових знань майбутніх УММ; застосування методу ситуативного моделювання для розширення професійних вмінь майбутніх УММ; спрямування студентів до усвідомлення необхідності до безперервного професійного самовдосконалення в процесі проходження різних видів педагогічної практики. Реалізація певного педагогічного фактору спрямовувалася на формування конкретного компонента досліджуваного явища. З метою реалізації комплексу педагогічних умов спроектовано структурно-функціональну модель формування квазіпрофесійного досвіду майбутніх УММ у ЗВО, яка складається з основних взаємопов’язаних блоків, що забезпечують її функціонування: цільового, теоретико-методологічного, змістовно-технологічного, аналітичного, результативного. Розроблено методику реалізації педагогічних умов формування квазіпрофесійного досвіду майбутніх вчителів музичного мистецтва у ЗВО, яка передбачає наступні етапи: орієнтувально-спонукальний, технологічно-моделюючий, художньо-синтезуючий та рефлексивно-перетворювальний. Наскрізним механізмом ефективності формування квазіпрофесійного досвіду визначено та обґрунтовано спонукання студентів до самостійної продуктивної активності, зорієнтованої на творчо-фахову діяльність. У результаті формувального етапу дослідження доведено продуктивність розробленої методики та обґрунтованих педагогічних умов формування квазіпрофесійного досвіду майбутніх вчителів музичного мистецтва у закладі вищої освіти. Практичне значення одержаних результатів полягає у розробленні інноваційної методики формування квазіпрофесійного досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва у закладах вищої освіти; оновленні та коректуванні змісту курсів «Педагогіка», «Музично-теоретична підготовка: основи теорії музики, сольфеджіо», «Музична педагогіка» шляхом використання авторських дидактичних матеріалів для забезпечення квазіпрофесійної інноваційно-творчої атмосфери збагачення фахових знань, вмінь, навичок майбутніх учителів музичного мистецтва; розробленні та використання авторських методичних рекомендацій до використання методу ситуативного моделювання в процесі вивчення дисципліни «Педагогіка». В ході дослідно-експериментальної роботи систематизовано пакет діагностичних методик для дослідження стану сформованості квазіпрофесійного досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва. Одержані результати наукового дослідження можуть бути використаними під час розробки навчальних програм та навчально-методичних комплексів для забезпечення формування та розвитку квазіпрофесійного досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва; в процесі написання монографій, підручників, посібників з професійної підготовки, теорії та методики професійної освіти, виконанні магістерських, дипломних, курсових робіт, а також методичних рекомендацій з питань фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Registration Date 2020-12-29 popup.nrat_date 2020-12-29 Close