Search academic texts

Information × Registration Number 0823U101611, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 29-11-2023 popup.evolution o Title Development of method competence of teachers of humanitarian disciplines in pedagogical colleges Author Liudmyla M. Lyktei, popup.head Leyla I. Syltanova popup.opponent Ganna V. Tovkanetc popup.opponent Tetiana D. Fedirchuk popup.review Muroslava P. Vovk popup.review Yilia V. Grusthenko Description У дисертації обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність педагогічних умов реалізації моделі розвитку методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін у педагогічних коледжах. На основі аналізу наукових джерел обґрунтовано авторське визначення методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін, яку визначено як професійну інтегровану якість, що передбачає вмотивованість щодо здійснення інноваційної професійно-методичної діяльності, здатність до ефективної ретрансляції в освітній практиці психолого-педагогічних, методичних знань, структурування змісту гуманітарних дисциплін з урахуванням інноваційності та міждисциплінарності, спрямованість на адаптацію та продукування інновацій під час викладання, а також передбачає прагнення до самонавчання, професійного зростання та творчого саморозвитку. У структурі методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін педагогічних коледжів нами виокремлено такі компоненти: ціннісно-мотиваційний, когнітивний, операційно-творчий та рефлексивний. З’ясовано, що термінологічний дискурс проблеми розвитку методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін у педагогічних коледжах формують такі терміносполуки, як: «компетентність», «компетенція», «методична компетентність», «методична культура», «методична майстерність», «методична компетентність викладача», «методична компетентність викладачів гуманітарних дисциплін». «професійний розвиток», «розвиток методичної компетентності», «розвиток методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін». Обґрунтовано методологічні підходи до розвитку методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін, з яких найбільш ефективними є такі: інноваційний підхід – спрямований на розвиток особистості викладачів гуманітарних дисциплін відповідно до розвитку освітніх інновацій у змісті, формах, методах, технологіях викладання; діяльнісний підхід – зорієнтований на розвиток активності викладачів гуманітарних дисциплін, що сприяє зростанню самостійності, впевненості у своїх можливостях, удосконаленню методичної майстерності; компетентнісний підхід – передбачає спрямованість на формування вмотивованості до розвитку відповідної компетентності, використання можливостей формальної, неформальної та інформальної освіти для удосконалення професійних компетентностей, насамперед методичної; системний підхід – забезпечує системність у професійному зростанні викладачів; цілісність компонентної структури методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін педагогічних коледжів; андрагогічний підхід – уможливлює врахування професійного досвіду, специфіки виконання професійних функцій, індивідуальних вікових особливостей, вмотивованості до професійної діяльності, розвитку і саморозвитку. Вивчення зарубіжного досвіду підвищення професійного рівня, розвитку методичної компетентності викладачів дозволило з’ясувати, що у системі неперервної педагогічної освіти цих країн наявна зорієнтованість на компетентнісний підхід у професійному розвитку педагогів, викладачі беруть активну участь у педагогічних (предметних) асоціаціях; розвиток методичної компетентності часто відбувається на засадах тьюторства, менторства; практикується розробка та апробація авторських програм; активним є процес сертифікації; при педагогічних коледжах функціонують науково-методичні відділи, центри та адміністративні підрозділи, що опікуються професійним та методичним розвитком педагогів тощо. Узагальнено потенціал гуманітарних дисциплін у контексті методичного розвитку викладачів педагогічних коледжів, що полягає в їх інноваційності структурування змісту, необхідності добору інноваційних форм, методів, технологій викладання, передбачає використання можливостей для професійного удосконалення викладання цих дисциплін. Нами схарактеризовано потенціал гуманітарних дисциплін, що викладаються у педагогічних коледжах на освітньо-кваліфікаційному рівні підготовки фахового молодшого бакалавра у галузі знань 01 Освіта/Педагогіка зі спеціальності 013 Початкова освіта («Методика навчання української мови», «Українська мова за професійним спрямуванням», «Іноземна мова за професійним спрямуванням (німецька/англійська)», «Культурологія», «Основи філософських знань» та ін.), що дозволило підтвердити необхідність удосконалення методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін, що мають відповідати сучасним вимогам до педагогів, що здійснюють інноваційну педагогічну діяльність, структурувати зміст дисциплін на засадах міждисциплінарності, екстраполювати освітню практику реформаційні зміни, пов’язані з Новою українською школою, організацією дистанційного і змішаного формату навчання. Визначено сукупність взаємозалежних, взаємодоповнювальних та взаємопов’язаних педагогічних умов розвитку методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін у педагогічних коледжах. Registration Date 2023-12-05 popup.nrat_date 2023-12-05 Close