Search academic texts

Information × Registration Number 0824U000067, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 24-11-2023 popup.evolution o Title Training of future primary school teachers to work in the conditions of educational inclusion Author Valentyna Pisniak, popup.head Olha Komar popup.opponent Nataliia Bakhmat popup.opponent Olena Bida popup.review Nataliya Bezlyudna popup.review Iryna Kalynovsʹka Description На сучасному етапі модернізації української освіти основним завданням є підвищення якості освіти та задоволення пізнавальних потреб усіх учнів відповідно до їх індивідуальних особливостей, а однією з найбільш актуальних проблем виділяється освітня інклюзія та психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами. Тому мета дослідження: теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов і структурно-функціональної моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. Об’єкт дослідження – процес професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. Предмет дослідження – модель та педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. Виходячи з мети, об’єкта та предмета дослідження, були визначені завдання дослідження: 1. Схарактеризувати теоретичні засади підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. 2. Визначити критерії, показники, рівні готовності майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. Здійснити діагностику готовності майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. 3. Теоретично обґрунтувати педагогічні умови і розробити структурно-функціональну модель підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. 4. Експериментально перевірити дієвість реалізації педагогічних умов і структурно-функціональної моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії. Практичне значення одержаних результатів полягає у розробленні методики діагностування готовності майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії; оновленні навчально-методичного забезпечення для формування готовності майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії; розробленні, апробації та впровадженні в освітній процес ЗВО авторського навчально-методичного забезпечення, що складається з робочих програм навчальних дисциплін «Основи інклюзивної освіти», «Основи інклюзивного навчання та здоров’язбережувальні технології в закладах освіти», курсу лекцій і практичних занять, матеріалів для самостійної роботи, тренінгових матеріалів «Підготовка майбутніх учителів початкової школи до роботи в умовах освітньої інклюзії». Registration Date 2024-01-03 popup.nrat_date 2024-01-03 Close