Search academic texts

Information × Registration Number 0824U000433, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 15-02-2024 popup.evolution o Title Formation of Professional Competence of Future Dentists by Means of Simulation Training Author Volodymyr V. Rogozin, popup.head Oksana L. Shkvyr popup.opponent Dmytro L. Lysytsia popup.opponent Yaroslava A. Kulbashna popup.opponent Olha M. Humeniuk popup.review Oleksandr S. Polishсhuk Description Дисертацію присвячено проблемі оновлення процесу формування професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів засобами симуляційного навчання. Виявлено тенденції організації професійної підготовки майбутніх лікарів-стоматологів. Визначено перспективні напрями використання засобів симуляційного навчання у формуванні професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів. Конкретизовано компоненти (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-деонтологічний, поведінково-діяльнісний, рефлексивно-особистісний), критерії (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, рефлексивний), показники сформованості професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів, ступінь виявлення яких діагностується за чотирма рівнями (високий, достатній, задовільний, низький). Педагогічними умовами формування професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів засобами симуляційного навчання визначено: забезпечення професійної мотивації студентів шляхом персоніфікованого супроводу освітньої діяльності студентів під час роботи з симуляційними тренажерами; конвергенція засобів симуляційного навчання у міждисциплінарно-інтегративній теоретичній підготовці майбутніх лікарів-стоматологів; залучення студентів до вирішення інтегрованих професійно спрямованих ситуаційних завдань задля привенції професійних помилок; формування стійкої професійно-суб’єктної позиції майбутніх лікарів-стоматологів. Практична реалізація виокремлених педагогічних умов здійснювалася в межах спроєктованої структурно-функціональної моделі, що складається з п’яти блоків (цільовий, теоретико-методологічний, процесуально-технологічний, аналітичний, результативний). Перевірка ефективності запропонованих педагогічних умов і структурно-функціональної моделі здійснювалася в ході формувального етапу експериментального дослідження. Статистичним підтвердженням достовірності отриманих результатів експериментального дослідження стало обчислення та порівняння середніх показників, дисперсій і критерія Фішера (F-критерія). Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що уперше визначено і теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів засобами симуляційного навчання та розроблено структурно-функціональну модель такого процесу; конкретизовано сутність і зміст компонентів, критеріїв, показників професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів; уточнено сутність понять «професійна компетентність майбутніх лікарів-стоматологів», «потенціал засобів симуляційного навчання», «педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів засобами симуляційного навчання». Практичне значення результатів дослідження зумовлено перспективою впровадження у процес професійної підготовки майбутніх лікарів-стоматологів авторської методики використання засобів симуляційного навчання з метою формування професійної компетентності студентів; можливістю практичного використання отриманих науково обґрунтованих рекомендацій щодо перспектив застосування засобів симуляційного навчання у процесі формування професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів; в оновленні змісту дисциплін «Пропедевтика терапевтичної стоматології», «Терапевтична стоматологія», «Пропедевтика ортопедичної стоматології», «Ортопедична стоматологія» та розробці інтегрованих професійно зорієнтованих ситуаційних завдань для формування професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів засобами симуляційного навчання; ретранслюється у верифікованому критеріально-оцінювальному апараті вимірювання рівнів сформованості досліджуваної компетентності, що може бути використаний у системі моніторингу якості вищої медичної освіти. Перевірені в процесі дослідно-експериментальної роботи методичні матеріали та діагностичний інструментарій сприяють удосконаленню процесу професійної підготовки майбутніх лікарів-стоматологів. Отримані наукові результати і положення мають загальнодидактичний характер і можуть бути використані в системі медичної освіти для підвищення ефективності процесу формування професійної компетентності майбутніх лікарів-стоматологів, у процесі підвищення професійної кваліфікації, а також у процесі написання монографій, підручників, посібників з теорії та методики професійної освіти, виконанні наукових робіт, розробці концепцій розбудови системи вищої медичної освіти України. Registration Date 2024-01-17 popup.nrat_date 2024-01-17 Close