Search academic texts

Information × Registration Number 0824U001811, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 25-06-2024 popup.evolution o Title Formation of leadership qualities of future higher education's teachers in higher education institutions Author Tetiana Zhushma, popup.head Oleksandr Romanovskiy popup.opponent Svitlana Nestulya popup.opponent Olena Bida popup.review Svitlana Reznik popup.review Tetiana Solodovnyk Description У дисертаційному дослідженні обґрунтовується необхідність і доцільність вирішення проблеми удосконалення формування лідерських якостей майбутніх педагогів вищої школи у закладах вищої освіти. Об’єктом дослідження є процес професійної підготовки майбутніх педагогів вищої школи. Предметом дослідження – педагогічні умови формування лідерських якостей майбутніх педагогів вищої школи у закладах вищої освіти. Мета дослідження полягає у розробці, теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов формування лідерських якостей майбутніх педагогів вищої школи у закладах вищої освіти. У вступі обґрунтовано актуальність формування лідерських якостей майбутніх педагогів вищої школи у закладах вищої освіти, представлено зв’язок роботи з науковими програмами, планами і темами, наведено наукову новизну, теоретичне та практичне значення отриманих результатів. У першому розділі на основі теоретичного аналізу визначено поняття «лідер», «лідерство», «лідерські якості». Визначено сутність лідерських якостей майбутнього педагога вищої школи як соціально-психологічної властивості особистості, які обумовлюють успішну організаційну діяльність, здатність ефективно впливати на інших людей та приймати оптимальні рішення задля ефективного викладання та удосконалення освітнього процесу вищої школи. Уточнено структуру лідерських якостей майбутнього педагога вищої школи, що включає компоненти: мотиваційно-особистісні (обумовлюють спрямованість та схильності особистості); емоційно-інтелектуальні (характеризують ставлення особистості до ситуацій, що виникають, та використання розумових здібностей для пізнання та управління навколишнім середовищем); організаційно-управлінські (передбачають здатність діяти упорядковано та узгоджено з поставленими цілями та планами); комунікативно-соціальні (відображають ефективну передачу та одержання інформації та здатність до співпраці) якості. У другому розділі розроблено та обґрунтовано педагогічні умови формування лідерських якостей майбутніх педагогів вищої школи у закладах вищої освіти. У третьому розділі висвітлено особливості організації педагогічного експерименту. Уточнено критерії та показники сформованості лідерських якостей у майбутніх педагогів вищої школи. Наукова новизна результатів дисертаційного дослідження полягає в тому, що: вперше розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування лідерських якостей майбутніх педагогів вищої школи у закладах вищої освіти (мотивація студентів до формування лідерських якостей для забезпечення їх зацікавленості проявити свій потенціал та досягти успіху у майбутній професійній діяльності; систематична рефлексія студентів, спрямована на самоспостереження, самопізнання та самоаналіз лідерських якостей та усвідомлення конкретних способів і можливостей їх формування й удосконалення; застосування тренінгової технології для цілеспрямованої, поетапної практичної роботи студентів над формуванням лідерських якостей); уточнено сутність поняття лідерських якостей майбутніх педагогів вищої школи (як соціально-психологічної властивості особистості, які обумовлюють успішну організаційну діяльність, здатність ефективно впливати на інших людей та приймати оптимальні рішення задля ефективного викладання та удосконалення освітнього процесу вищої школи), а також структуру лідерських якостей майбутніх педагогів вищої школи. Подальшого розвитку набули критерії та показники сформованості лідерських якостей майбутніх педагогів вищої школи. Практичне значення результатів дослідження полягає в тому, що розроблені педагогічні умови формування лідерських якостей майбутніх педагогів вищої школи та визначені показники й засоби діагностики рівня сформованості лідерських якостей можуть бути використані для удосконалення процесу професійної підготовки майбутніх педагогів вищої школи у закладах вищої освіти. Теоретичні та практичні результати дисертаційного дослідження можуть бути використані науково-педагогічними працівниками закладів вищої освіти у процесі викладання фахових дисциплін майбутнім здобувачам освіти педагогічних спеціальностей, у розробці навчальних програм, підручників, навчально-методичних посібників, підготовці тренінгових занять, розробці рефлексивних та практичних завдань. Registration Date 2024-05-06 popup.nrat_date 2024-05-06 Close