Search academic texts

Information × Registration Number 0824U002079, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 02-08-2024 popup.evolution . Title Formation of mathematical competence of ninth-grade students in the process of teaching the syntax of the Ukrainian language Author Liubov I. Artemenko, popup.head Zinaida P. Bakum popup.opponent Olena M. Goroshkina popup.opponent Oksana A. Kucheruk popup.review Hanna B. Zakharova popup.review Tetiana M. Mishenina Description У дисертаційному дослідженні виокремлено й обґрунтовано методи, прийоми й засоби формування математичної компетентності учнів 9 класу в процесі навчання синтаксису української мови. Об’єкт дослідження – процес навчання синтаксису української мови на компетентнісній основі. Мета дослідження полягає в науковому обґрунтуванні, розробленні й експериментальній перевірці методів, прийомів і засобів формування математичної компетентності учнів 9 класу в процесі навчання синтаксису української мови. Для досягнення мети дослідження та розв’язання її завдань використано такі методи: 1) теоретичні: вивчення й аналіз наукової літератури (філософської, лінгвістичної, психологічної, педагогічної, лінгводидактичної) і нормативно-правових документів задля визначення поняттєво-категорійного апарату й обґрунтування теоретико-методичних засад дослідження; класифікація, систематизація, порівняння й узагальнення наукових положень із проблеми для розроблення методів, прийомів і засобів формування математичної компетентності учнів; порівняння, аналіз і синтез результатів експериментального навчання; 2) емпіричні: опитування, анкетування, тестування суб’єктів дослідження сприяли обґрунтуванню компонентів математичної компетентності в процесі навчання синтаксису української мови; спостереження за освітнім процесом задля виявлення стану формування математичної компетентності; педагогічний експеримент – констатувальний, формувальний та контрольний етапи для апробування й перевірки ефективності запропонованих методів, прийомів і засобів; 3) статистичні: методи математичної статистики для оброблення кількісних і якісних даних педагогічного експерименту. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що уперше в Україні науково обґрунтовано методи, прийоми, засоби формування математичної компетентності учнів 9 класів у процесі навчання синтаксису української мови; уточнено змістове наповнення поняття «математична компетентність»; витлумачено ключові поняття дослідження: «математична компетентність учнів у навчанні української мови», «математична компетентність учнів 9 класу в процесі навчання синтаксису української мови»; конкретизовано структурні компоненти математичної компетентності (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, логічний, комунікативний), описано психологічні чинники, що впливають на формування математичної компетентності; визначено підходи (особистісно орієнтований, компетентнісний, діяльнісний), принципи (загальнодидактичні – традиційні й сучасні, лінгводидактичні – загальнометодичні та специфічні (використання математичного апарату, принцип проблемності, креативності, переконливого обґрунтування позиції), методи (усний виклад учителем матеріалу, бесіда, спостереження учнів над мовою, робота з підручником, метод вправ) і прийоми (пояснення, інтерпретація, зіставлення, аналіз, конкретизація, узагальнення, абстрагування, коментування, обговорення, доведення, конструювання, трансформація, моделювання), що сприяють формуванню математичної компетентності здобувачів; створено систему вправ (когнітивно-розвивальні, логіко-конструктивні, мовленнєво-комунікативні) задля реалізації авторської методики; схарактеризовано критерії, показники й рівні сформованості математичної компетентності; подальшого розвитку набули змістові й технологічні аспекти навчально-методичного супроводу навчання синтаксису української мови. Задля досягнення мети впродовж 2022–2023 років проведено експериментальну роботу, яка передбачала три етапи: констатувального, формувального, контрольного. Результати педагогічного експерименту засвідчили ефективність створеної методики, спрямованої на формування математичної компетентності, яка є ключовою у підготовці особистості до повноцінної самореалізації в суспільстві. Уміння аналізувати, розв’язувати проблемні питання, логічно й критично мислити, приймати обґрунтовані рішення, досягати поставленої мети не лише сприяють успішній навчальній діяльності, а й готовності до викликів у майбутньому, відкривають шлях до успіху в різних сферах життя. Практичне значення результатів дослідження полягає в розробленні, обґрунтуванні й апробації методів, прийомів і засобів формування математичної компетентності учнів 9 класу в процесі навчання синтаксису української мови за реформою Нової української школи. Результатами дослідження можуть послуговуватися: 1) учителі української мови в практичній діяльності в закладах загальної середньої освіти; 2) викладачі під час підготовки бакалаврів-філологів на заняттях з методики навчання української мови у вищій школі; 3) консультанти центрів професійного розвитку педагогічних працівників; 4) ментори й коучі навчальних курсів; 5) спікери в організації проведення семінарів, тренінгів, вебінарів. Узагальнені положення, висновки вагомі в розроблені програм, курсів для навчання української мови на компетентнісній основі, створенні підручників і навчально-методичного забезпечення з навчання української мови; у дослідженнях математичної компетентності в навчанні української мови Registration Date 2024-06-03 popup.nrat_date 2024-12-05 Close