Search academic texts

Information × Registration Number 0824U002780, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 13-08-2024 popup.evolution . Title Pedagogical Conditions for the Organization of the Educational Process in German Schools (1933–1945). Author Artur O. Hobozashvili, popup.head Volodymyr M. Mokliak popup.opponent Maryna A. Boichenko popup.opponent Ruslan O. Basenko popup.review Vasyl V. Fazan popup.review Valentina I. Tsyna Description Дисертація присвячена виявленню й аналізу педагогічних умов організації навчально-виховного процесу в школах Німеччини (1933–1945 рр.). Обґрунтовано актуальність теми, сформульовано мету і завдання, розкрито об’єкт, предмет і методи дослідження, схарактеризовано хронологічні і територіальні межі дослідження, висвітлено зв’язок роботи з науковими планами й програмами, представлено джерельну базу, розкрито наукову новизну та практичне значення отриманих результатів, відображено форми апробації й упровадження результатів дослідження в практику. Аргументовано дослідження педагогічних умов організації навчально-виховного процесу в школах Німеччини за часів нацистського режиму для розуміння соціокультурних та політичних процесів того часу. Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що вперше:  виокремлено основні напрями дослідженості проблеми у вітчизняному й зарубіжному педагогічному дискурсі (гітлероцентричний, тоталітаристський, ідеологічно-критичний, функціональний), виявлено передумови (повоєнна криза та економічні труднощі; політична нестабільність Веймарської республіки; ідеологічний вплив; пропаганда та масові організації; реваншистські настрої; роль Гітлера та нацистської партії; культурні фактори та ін.) та чинники (ідеологічний контроль над освітою; використання молодіжних організацій; патріотичне виховання; інтеграція расової теорії в навчальні програми; військова підготовка; цензура та репресії та ін.) формування націонал-соціалістичної педагогіки;  схарактеризовано компоненти націонал-соціалістичної виховної політики (ідеологічна освіта; фізичне виховання та військова підготовка; виховання лояльності до нацистської партії та Гітлера; організація молодіжних рухів; виключення та дискримінація; контроль за вчителями та навчальними закладами; ритуали та символіка), проаналізовано процес нацифікації вчителів і школярів;  виявлено й систематизовано педагогічні умови організації навчально-виховного процесу в школах Німеччини (1933–1945 рр.) (ідеологічна освіта; виховання в дусі націонал-соціалізму; виключення небажаних груп; фізичне виховання та військова підготовка; політизація навчальних предметів; контроль і нагляд; підготовка педагогів); уточнено:  специфіку діяльності Націонал-соціалістичного союзу вчителів і нацистських молодіжних об’єднань, зокрема Гітлерюгенду, їх роль у формування освітньої й виховної політики; подальшого розвитку набули:  уявлення про особливості діяльності елітних шкіл означеного періоду. Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає в тому, що отримані результати дисертації стали підґрунтям для оновлення змісту підготовки майбутніх учителів; розробки спеціалізованого навчального курсу «Педагогічні, ідеологічні та політичні умови організації навчально-виховного процесу в школах Німеччини (1933–1945 рр.)». Одержані результати дослідження мають цінність для подальших наукових розвідок з історії й порівняльної педагогіки, теорії виховання; розробки спецкурсів, присвячених аксіологічним засадам освітньо-виховного процесу; можуть бути використані для вдосконалення змісту підготовки бакалаврів, магістрів, аспірантів і докторантів, написання науково-методичних посібників, методичних рекомендацій тощо. Registration Date 2024-07-29 popup.nrat_date 2024-07-29 Close