Search academic texts

Information × Registration Number 0825U000057, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 21-02-2025 popup.evolution o Title Development of media literacy to future officers of the Naval Forces of the Armed Forces of Ukraine in the process of professional training Author Olena Y. Kiriakidi, popup.head Oleksandr V. Didenko popup.opponent Tamara R. Gumennykova popup.opponent Vitaliy Rakhmanov popup.review Iryna V. Androshchuk popup.review Vitaliy V. Tretko Description У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та вирішено важливе наукове завдання щодо розвитку медіаграмотності майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил Збройних Сил України у процесі професійної підготовки. У першому розділі «Теоретичні основи розвитку медіаграмотності майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил Збройних Сил України» розглянуто формування та розвиток медіаграмотності майбутніх офіцерів у наукових дослідженнях вітчизняних зарубіжних вчених, розкрито її сутність, структуру і зміст. Визначено, що медіаграмотність офіцерів Військово-Морських Сил Збройних Сил України – це професійно важлива особистісна властивість, що охоплює мотивацію до підвищення свого рівня медіаосвіченості, свідоме ставлення і зацікавленість медіатекстами, знання історії та ролі медіа, видів інформаційного впливу, уміння здійснювати пошук необхідної інформації, аналізувати медіаповідомлення, оптимально використовувати медіаресурси, протистояти маніпуляціям та дезінформації. Її складовими є особистісний, пізнавальний та діяльнісний компоненти. У другому розділі «Науково-методичні засади розвитку медіаграмотності майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил Збройних Сил України у процесі професійної підготовки» подано методику виконання дослідження, визначено критерії, показники та рівні розвитку медіаграмотності майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил Збройних Сил, з’ясовано стан розвитку цієї професійно важливої властивості, обґрунтовано педагогічні умови її розвитку в курсантів у процесі професійної підготовки. Визначено критерії (особистісно-мотиваційний, пізнавально-когнітивний і діяльнісно-результативний) та рівні (низький, середній і високий) розвитку медіаграмотності майбутніх офіцерів. За результатами констатувального етапу експерименту виявлено, що переважна більшість майбутніх офіцерів має недостатній рівень розвитку медіаграмотності. Визначено й обґрунтовано педагогічні умови розвитку медіаграмотності майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил Збройних Сил України у процесі професійної підготовки: забезпечення майбутніх офіцерів базовими знаннями медіаграмотності та інформаційної безпеки; використання засобів неформальної освіти (дистанційних та онлайн- курсів, вебінарів), покликаних розширити уявлення курсантів про значення медіа та специфіку оцінювання змісту медіаповідомлень; упровадження інтерактивних технологій навчання для відпрацювання навичок пошуку, відбору інформації у медіатекстах для участі в обговореннях з професійних питань; застосування дослідницького методу для набуття курсантами досвіду протидії дезінформації, негативному інформаційно-психологічному впливу. Для системної організації роботи щодо розвитку медіаграмотності майбутніх офіцерів запропоновано використовувати структурно-функціональну модель, що містить цільовий, технологічний і результативний блоки. У третьому розділі «Організація і результати формувального етапу експерименту» подано зміст і методику впровадження педагогічних умов розвитку медіаграмотності майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил Збройних Сил України у процесі професійної підготовки, результати формувального етапу експерименту, а також методичні рекомендації науково-педагогічним працівникам щодо розвитку цієї професійно важливої властивості. Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що: вперше обґрунтовано педагогічні умови розвитку медіаграмотності майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил Збройних Сил України у процесі професійної підготовки; удосконалено діагностичний апарат для з’ясування стану розвитку медіаграмотності майбутніх офіцерів у процесі професійної підготовки завдяки використанню критеріїв (особистісно-мотиваційного, пізнавально-когнітивного і діяльнісно-результативного), відповідних їм показників та характеристики рівнів (високого, середнього, низького); уточнено сутність поняття «медіаграмотність офіцера Військово-Морських Сил Збройних Сил України»; подальшого розвитку набули наукові уявлення про зміст і структуру медіаграмотності майбутніх офіцерів, а також особливості її розвитку шляхом моделювання цього процесу і розроблення відповідної структурно-функціональної моделі. Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що: розроблено методичні рекомендації науково- педагогічним працівникам щодо розвитку медіаграмотності майбутніх офіцерів у процесі професійної підготовки, в яких запропоновано використовувати засоби неформальної освіти, зокрема дистанційні та онлайн-курси, вебінари для розширення уявлень курсантів про значення медіа і специфіку оцінювання змісту медіаповідомлень. Передбачено впровадження інтерактивних технологій навчання та системи дослідницьких завдань для відпрацювання у курсантів навичок пошуку, відбору інформації у медіатекстах. Отримані результати дослідження можуть бути використані в системі професійної підготовки майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил Збройних Сил України та інших сил сектору безпеки й оборони. Registration Date 2025-01-06 popup.nrat_date 2025-01-06 Close