Search academic texts

Information × Registration Number 0825U000220, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 17-08-2023 popup.evolution . Title The organization of blended learning in the US university education Author Tetiana Bodnar, popup.head Yurii M. Kozlovskiy popup.opponent Yliana T. Lavrysh popup.opponent Roman M. Horbatiiuk popup.review Tetyana M. Gorohivska popup.review Oleh O. Stechkevych Description Процеси інформатизації та цифровізації різних сфер діяльності задають нові темпи суспільної еволюції, а відтак зумовлюють появу нових знань, вмінь та рішень. Стрімкий розвиток інформаційно-комунікаційних технологій (далі - ІКТ) та їх ефективна реалізація в системі вищої освіти сприяє створенню нових (реорганізації) моделей навчання, зокрема дистанційного (distance learning), електронного (elearning), мобільного навчання (m-learning), змішаного (blended learning), гібридного (hybrid learning) та ін. В умовах глобалізаційних викликів (світова пандемія COVID-19) використання змішаної форми навчання забезпечило нові формати та можливості для закладів вищої освіти (далі – ЗВО) реалізовувати освітні стратегії та удосконалювати технологічні інструменти організації навчального процесу. Змішане навчання створює оптимальні умови збалансованого поєднання традиційних та інноваційних форм, методів і технологій організації формальної, неформальної, інформальної освіти, самоосвіти, педагогічних практик поєднання офлайн та онлайн-навчання, побудови індивідуальної освітньої траєкторії із збереженням механізму контролю за часом, темпом, місцем, маршрутом навчання тощо. Використання сучасних мережевих сервісів, хмарних сховищ, цифрових наративів в організації змішаного навчання передбачає створення нових методик та розроблення відповідного навчально-методичного забезпечення, які дають змогу швидко адаптуватися до умов навчання, підвищити мотивацію до навчання, сформувати професійні компетентності майбутніх фахівців. Пошук шляхів удосконалення організації освітнього процесу в умовах змішаного навчання зумовлює вивчення світових практик, зокрема досвіду США. Важливість вивчення досвіду США підтверджується тим фактом, що європейські моделі змішаного навчання брали за основу американський досвід. Впродовж останніх 20 років у США реалізуються нові ідеї та сучасні стратегії змішаного навчання (35% університетів пропонують змішане навчання). Нині система змішаного навчання в США являє собою складну соціально-освітню єдність, якій властива демократичність, відкритість, гнучкість формально-змістового наповнення, мобільність підходів до навчання. Під час вивчення переваг змішаного навчання і потреб впровадження його в систему вищої освіти американські науковці проаналізували понад тисячу емпіричних досліджень, основною метою яких було визначення рівня ефективності використання традиційного, онлайн та змішаного навчання. За наявного багаторічного досвіду організації змішаного навчання американські університети продовжують розгортати велику кількість проєктів у галузі онлайн-навчання та пропонувати найрізноманітніші інформаційні технології й способи їх реалізації. Наукова і практична цінність досвіду США полягає у різноманітності підходів, методів навчання та інформаційних технологій, які застосовують в організації освітнього процесу на засадах гібридної педагогіки. Американська концепція змішаного навчання вирізняється фінансово виправданими підходами щодо використання технології забезпечення доступу до цифрового та традиційного контенту шляхом використання різних комп’ютерних платформ під час організації навчальних занять, виконанні індивідуальних завдань, самостійної роботи. Ураховуючи вищезазначені чинники, вивчення досвіду США щодо організації змішаного навчання в університетські освіті та використання інноваційних ідей цього досвіду сприятиме розвитку системи змішаного навчання у ЗВО України в сучасних умовах. Registration Date 2025-01-13 popup.nrat_date 2025-01-13 Close