Search academic texts

Information × Registration Number 0825U001407, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 23-06-2025 popup.evolution . Title The formation of the concept of civic education in the national pedagogical thought (the end of the 20th – the beginning of the 21st century) Author Larysa M. Kulbach, popup.head Tetiana O. Doronina popup.opponent Olha S. Tsokur popup.opponent Nataliya S. Savchenko popup.review OLEG B. POTAPENKO popup.review Viktoriia V. Ivanova Description У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та наукове розв’язання актуальної проблеми формування концепції громадянської освіти у вітчизняній педагогічній думці наприкінці ХХ – на початку ХХІ століть. Основна увага зосереджена на вивченні динаміки формування концепції громадянської освіти (далі – ГО) в Україні в зазначений період з метою визначення позитивних тенденцій і узагальнення вітчизняного педагогічного досвіду, що може бути використаний для адаптації освітніх процесів до нових соціокультурних умов сучасного розвитку країни. Визначено джерельну базу дослідження формування концепції ГО в педагогічному контексті, що дозволило виявити та систематизувати значний масив історико-педагогічних матеріалів із зазначеної теми. Джерельні матеріали було умовно розподілено на чотири групи: 1) нормативно-правові акти, що регламентували розвиток системи освіти в Україні в контексті досліджуваної проблеми; 2) наративні та інтерпретаційні джерела, що деталізують окремі аспекти проблеми дослідження на тлі зміцнення державної незалежності України; 3) дидактичні джерела, які відображають результати практичної реалізації наукового доробку вітчизняних педагогів-теоретиків та вчителів-практиків у визначеному напрямі; 4) ресурси мережі Інтернет, які допомогли чітко окреслити основні тенденції та зміни в галузі ГО. Узагальнення поняттєво-термінологічного апарату дослідження дозволило чітко визначити базові поняття, пов’язані з ГО. Зокрема, було сформовано три основні групи понять: перша – стосується педагогічної думки загалом, друга – акцентує увагу на поняттях, пов’язаних із громадянством та громадянською ідентичністю, третя – зосереджена на термінах, що описують ГО та її компоненти. З опорою на сучасні науково-педагогічні дослідження конкретизовано поняття: «педагогічна думка», «концепція громадянської освіти», «формування концепції громадянської освіти». Окреслено методологічну основу дослідження, якою визначено комплекс принципів (науковості, об’єктивності, системності, структурованості, детермінізму, розвитку й історизму, взаємодоповнення), підходів та методів. Серед методологічних підходів, обґрунтованих у рамках дослідження, наступні: структурний, історіографічний, хронологічний, цілісний, аспектний, системний, аксіологічний та компаративістський, які передбачали використання різноманітних теоретичних та практичних інструментів, з-поміж яких було використано методи: пошуково-бібліографічний, прогностичний, екстраполяції та системно-компонентний аналіз, системно-функціональний аналіз та ін., що дозволило зробити комплексне дослідження формування концепції ГО в Україні в контексті змін у вітчизняній педагогічній думці. На основі авторських критеріїв (конкретно-історичний, нормативно-правовий, ідейно-педагогічний, апробаційно-практичний та суспільно-громадський) обґрунтовано періодизацію формування концепції ГО в Україні (1991–2021 рр.): перший період (1991–1999 рр.) – формувально-національний, коли в педагогічному дискурсі зароджуються концептуальні ідеї ГО, громадянське виховання сприймається як частина національно-патріотичного виховання, що відображає потреби молодої незалежної держави у формуванні громадянської ідентичності та національної свідомості; другий період (1999–2010 рр.) – емансипаторно-правозахисний, коли відбувається виведення ГО на новий рівень як самостійного та повноцінного напряму в освітньому процесі, період активізації громадянської активності, формування в освітніх програмах основ громадянських компетентностей, що відповідають сучасним вимогам демократії; третій період (2010 – 2021 рр.) – інтегративно-європейський, коли в педагогічній думці артикулюється розуміння ГО як частини європейських освітніх стандартів, коли фокус зміщується на правосвідомість та активну громадянську позицію в контексті європейських цінностей. Здійснено аналіз чинників, особливостей та тенденцій, які визначали розвиток концепції ГО у вітчизняній педагогічній думці в окреслених хронологічних межах. Встановлено, що протягом формувально-національного періоду концепція ГО знаходилася на емпіричному етапі формування, протягом емансипаторно-правозахисного – на теоретичному і впродовж інтегративно-європейського –на методологічному етапі формування. Систематизовано сучасні підходи до ГО в Україні, враховуючи європейський досвід та практичну реалізацію національної стратегії розвитку громадянського суспільства. Встановлено, що європейські тенденції сприяли розвитку демократичного громадянства в країнах Європи та стали орієнтиром для України, яка активно впроваджує європейські цінності та стандарти у своїй освітній політиці. Registration Date 2025-04-29 popup.nrat_date 2025-04-29 Close