Search academic texts

Registration Number

0825U002730, PhD dissertation

Status

Доктор філософії, 281, Публічне управління та адміністрування

Date

10-07-2025

popup.evolution

.

Title

European Experience in Reforming Public Governance of General Secondary Education

Author

Evgenia S. Shipitsyna,

popup.head Oleksandr M. Rudik
popup.opponent Mykola Lakhyzha
popup.opponent Viktor V. Sychenko
popup.review Iryna Chikarenko
popup.review Kateryna O. Sakharova

Description

Дисертація являє собою завершене самостійне наукове дослідження, в якому здійснено розв’язання актуальної наукової проблеми, що полягає у теоретичному обґрунтуванні та практичному визначенні комплексу концептуальних підходів, управлінських моделей і інструментів імплементації європейського досвіду реформування публічного управління загальною середньою освітою в українських реаліях. У дослідженні проаналізовано основні підходи до реформування публічного управління загальною середньою освітою в Україні в контексті євроінтеграційних процесів та обґрунтовано ключові чинники і напрями трансформації системи управління. Узагальнено сучасні наукові підходи, визначено ключові напрями трансформації управління освітою: децентралізація, автономія закладів освіти, інклюзивне навчання, цифровізація освітніх процесів, державно-громадські механізми. Розглянуто типові моделі освітнього управління в країнах Європейського Союзу – англосаксонську, німецько-австрійську, французьку та скандинавську. Встановлено гібридний характер української моделі, що формується шляхом запозичення елементів без єдиної концептуальної основи. Підкреслено недостатню увагу до дуальної освіти та відсутність ґрунтовних емпіричних досліджень впливу реформ на економіку та соціальну справедливість. Уточнено понятійно-категоріальний апарат, подано авторське трактування реформування публічного управління загальною середньою освітою як комплексу інституційно-організаційних змін, орієнтованих на оновлення управлінських моделей, механізмів фінансування, нормативного регулювання та цифрової взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу. Обґрунтовано доцільність публічної моделі управління, заснованої на принципах прозорості, партнерства, участі громадськості та адаптивності. Визначено, що ефективне реформування потребує нормативного оновлення з орієнтацією на принципи сталого розвитку, забезпечення рівності доступу до освіти та цифровізації. Проведено правовий аналіз законодавства в галузі освіти, виявлено його невідповідність європейським стандартам (EQF, ESG, «Європа 2020», як фундаменту нинішньої політики ЄС у сфері освіти, ЦСР №4). Запропоновано зміни до статей 19, 22, 25, 26, 59, 70 Закону України «Про освіту» та статей 13, 38 Закону України «Про повну загальну середню освіту». Вони передбачають впровадження цифрових індикаторів результативності, моніторинг якості через незалежні аудити, інтеграцію EQF у вимоги до педагогів, посилення норм фінансування та кадрового забезпечення інклюзії. Виокремлено три системні прогалини: відсутність бази для цифрової трансформації, неузгодженість між рівнями управління та формалізм у професійному розвитку педагогів. Обґрунтовано рекомендації з удосконалення законодавства, створення єдиної цифрової платформи управління освітою, моніторингових інституцій та адаптації європейських стандартів підвищення кваліфікації.

Registration Date

2025-07-07

popup.nrat_date

2025-07-07