Search academic texts

Information × Registration Number 0825U003391, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 15-08-2025 popup.evolution o Title The system of development of preschool children's communicative activity with complex disorders by means of alternative communication Author Marharyta S. Chaika, popup.head Mykola O. Suprun popup.opponent Olena V. Chebotarova popup.opponent Nataliya V. Bazyma popup.review Dina I. Shulzhenko popup.review Vladyslav V. Tyshchenko Description Дослідження присвячене вивченню системи розвитку комунікативної діяльності у дошкільників з комплексними порушеннями засобами альтернативної комунікації. Розкрито питання введення візуальних засобів альтернативної комунікації. Висвітлено специфіку роботи щодо розвитку комунікативної діяльності у дітей дошкільного віку з комплексними порушеннями візуальними засобами альтернативної комунікації в умовах рутино-орієнтованого навчання та в умовах дитячих освітніх установ. Сформульовано загальні і специфічні принципи впровадження у роботу з дітьми дошкільного віку з комплексними порушеннями візуальних засобів альтернативної комунікації задля формування і розвитку комунікативної діяльності. Створено систему дослідження мотиваційного компоненту комунікативної діяльності у дітей дошкільного віку з комплексними порушеннями візуальними засобами альтернативної комунікації. Розроблено інноваційну методику введення візуальних засобів альтернативної комунікації «Комунікативний конструктор», завдяки якій, висвітлено загальні і специфічні засади введення альтернативної комунікації в роботу з дітьми дошкільного віку з комплексними порушеннями для формування і розвитку комунікативної діяльності. Виявлено і проаналізовано особливості формування і розвитку комунікативної діяльності дошкільників з комплексними порушеннями. Розроблено і запроваджено методику введення візуальних засобів альтернативної комунікації «Комунікативний конструктор». Розроблено і запроваджено «Методичні рекомендації щодо застосування альтернативних засобів комунікації в дитячих освітніх установах» на національному рівні. Набули подальшого розвитку розроблені системи діагностики мотиваційного компоненту комунікативної діяльності дошкільників, алгоритм підбору засобів альтернативної комунікації, методика введення візуальних засобів альтернативної комунікації «Комунікативний конструктор», «Методичні рекомендації щодо застосування альтернативних засобів комунікації в дитячих освітніх установах». Практичне значення отриманих результатів полягає в тому, що розроблені «Методичні рекомендації щодо застосування засобів альтернативної комунікації в дитячих освітніх установах» введено в роботу освітніх закладів для дітей на національному рівні і запроваджуються у зв’язку із рекомендаціями МОН з 2022 року по всій території України; розроблена інноваційна авторська методика «Комунікативний конструктор» використовується для формування та розвитку комунікативної діяльності у дошкільників на базі Центрів раннього втручання, освітніх дошкільних установ, Інклюзивно-ресурсних центрів та в практиці окремих фахівців в Одеському, Київському та Львівському регіонах. Методичні результати виконаного дослідження можна використовувати на педагогічних нарадах в різних закладах дошкільної освіти, на нарадах співробітників у лікарнях, санаторіях, реабілітаційних центрах, на батьківських зборах та консультаціях, присвячених покращенню стану комунікативної діяльності у дітей дошкільного віку з комплексними порушеннями. Теоретичні і практичні напрацювання дослідження можна застосовувати в навчальному процесі відповідних середніх спеціальних та вищих педагогічних закладів в межах орієнтовних курсів «Основи інклюзивного навчання», «Основи альтернативної комунікації» при розробці навчальних курсів «Основи інклюзивної освіти», «Логопедія», «Спецметодики навчання дітей з тяжкими порушеннями мовлення» тощо ‒ для обласних академій та інститутів післядипломної освіти педагогів. Registration Date 2025-08-11 popup.nrat_date 2025-08-11 Close