Search academic texts

Information × Registration Number 0825U003746, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 03-09-2025 popup.evolution o Title Preparation of future tourism professionals for the organization of youth tourism Author Yaryna M. Herashchenko, popup.head Nataliya V. Makovetska popup.opponent Vladyslava V. Liubarets popup.opponent Tetiana V. Zubekhina popup.review Anatoliy P. Konoch popup.review Anna V. Borozenko Description У дисертації визначено, обґрунтовано та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх фахівців туристичної галузі до організації молодіжного туризму. У вступі визначено актуальність роботи, сформульовано мету, завдання, об’єкт, предмет дослідження, розкрито наукову новизну та практичну значущість отриманих результатів, визначено особистий внесок здобувача, наведено дані щодо переліку наукових доробок, в яких було апробовано результати дослідження та зазначено кількість публікацій автора. В першому розділі «Теоретичні засади підготовки майбутніх фахівців туристичної галузі до організації молодіжного туризму» опрацьовано наукові праці, педагогічні дослідження, навчально-методичну літературу щодо підготовки майбутніх фахівців туристичної галузі, що дозволило нам визначити та схарактеризувати науково-теоретичну базу термінологічних системних понять нашої наукової праці. Досліджено сучасний зарубіжний досвід у підготовці фахівців туристичної галузі, визначено ключові моменти стану досліджуваної проблеми у світовій та вітчизняній педагогічній теорії та практиці. За результатами глибокого теоретичного аналізу було сформовано та проведено пошуковий експеримент, який підтвердив актуальність досліджуваної тематики підготовки майбутніх фахівців туристичної галузі до організації молодіжного туризму. В другому розділі «Організаційно-методичні аспекти підготовки майбутніх фахівців туристичної галузі до організації молодіжного туризму», з метою визначення закономірностей організації систематизованого освітнього процесу презентовнао розроблену нами структурну модель підготовки майбутніх фахівців туристичної галузі до організації молодіжного туризму, яка складається з цільового, організаційного, технолого-змістового та аналітико-результативного блоків, що структурують і конкретизують зміст фахової направленості, відображають науково-методичні заходи, визначають складові ефективної теоретичної і практичної підготовки студентів та рівні опановування ними спеціальними фаховими уміннями і навичками. В розділі визначено, схарактеризовано та показано шляхи впровадження організаційно-педагогічних умов, сутність яких ми проаналізували і визначили в контексті особливостей управління процесом підготовки майбутніх фахівців туристичної галузі до організації молодіжного туризму. Реалізація першої організаційно-педагогічної умови з формування навчально-професійної мотивації у майбутніх фахівців з організації молодіжного туризму забезпечується через вивчення провідних мотивів студентів, добором доцільної методологічної бази та проведенням професійно-орієнтованих заходів. Означено, що професійне самовизначення майбутніх фахівців щодо організації молодіжного туризму вміщує кілька напрямів, метою яких є: змістове інформаційне забезпечення фахової направленості; самооцінка професійної придатності через практичні випробування; формування знань, відповідних умінь і навичок у майбутніх фахівців, здобуття власного досвіду з організації молодіжного туризму. Процес впровадження інтегрованого та метапредметного підходів до навчання з орієнтацією на цілі майбутньої професійної діяльності у сфері молодіжного туризму реалізувався у міждисциплінарній площині педагогічного процесу в контексті другої організаційно-педагогічної умови. Орієнтуючись на сучасні тенденції розвитку молодіжного сегменту ринку, на зміст освіти щодо підготовки фахівців з молодіжного туризму, на цілі щодо якісного кадрового забезпечення та завдання з формування мотивованих на розвиток у сфері туризму, конкурентоспроможних спеціалістів, нами були розроблені та інтегровані в дисципліни освітнього процесу студентів спеціальності 242 «Туризм» у Запорізькому національному університеті метапредметні змістові модулі. Застосування інтегрованого та метапредметного підходів у підготовці майбутніх фахівців туристичної галузі дозволило нам сформувати індивідуальний механізм професійноорієнтованого навчання щодо організації молодіжного туризму. Проаналізовано управління освітнім процесом, яке здійснюється через навчально-методичне забезпечення: навчальні та робочі плани, силабуси, наскрізні програми практик, професійно-орієнтовані форми навчальної діяльності, методологічну базу, матеріально-технічне забезпечення. Registration Date 2025-09-24 popup.nrat_date 2025-09-24 Close