Search academic texts

Registration Number

0825U004209, PhD dissertation

Status

Доктор філософії

Date

22-01-2026

popup.evolution

o

Title

The Technology of professional vocabulary formation of future doctors in blended learning conditions

Author

Liudmyla M. Musiienko,

popup.head Oleksandr M. Naumenko
popup.opponent Maryna I. Navalna
popup.opponent Nataliia I. Melnyk
popup.review Nina P. Lytvynenko
popup.review Pavlo V. Mykytenko

Description

У дисертації висвітлено актуальну проблему сучасної світової та вітчизняної вищої освіти – навчання фахово орієнтованої англомовної лексики студентів-медиків у процесі вивчення дисципліни «Англійська мова (за професійним спрямуванням)». Якісне оволодіння іноземною мовою професійного спрямування розглядається нами як невід’ємна складова професійної підготовки майбутніх лікарів у закладах вищої освіти (ЗВО), що відповідає сучасним вимогам медицини та суспільним потребам у конкурентоспроможних фахівцях, здатних до міжкультурної комунікації та ефективної взаємодії у глобалізованому середовищі. Ключовим чинником такої підготовки є опанування професійно орієнтованої лексики, що передбачає не лише накопичення словникового запасу, а й формування практичних умінь і навичок її свідомого та цілеспрямованого використання у типових професійних комунікативних ситуаціях. В умовах змішаного навчання, спричиненого карантинними обмеженнями через пандемію Covid-19 та ускладненого викликами повномасштабного вторгнення рф, технології формування професійної лексики майбутніх лікарів потребують пошуку найефективніших шляхів навчання опанування іноземної фахової мови. Раціональним вирішенням цієї проблеми на нашу думку є розробка технології навчання лексики, що ґрунтується на принципах системності, наступності, послідовності, керованості та прогнозованості. Аналіз науково-методичних праць засвідчив, що технологічний підхід до вивчення професійної лексики в межах дисципліни «Англійська мова (за професійним спрямуванням)» має значний дидактичний потенціал для досягнення визначених результатів навчання, формування англомовної комунікативної компетентності, розвитку здатності до самонавчання та самопізнання. Крім того, він забезпечує оновлення змісту дисципліни завдяки інтеграції сучасних цифрових та інформаційних технологій, урахування індивідуальних особливостей студентів та адаптацію освітнього процесу до сучасних реалій. Встановлено, що проблема формування професійної лексики у процесі вивчення іноземної мови як складової підготовки здобувачів немовних закладів вищої освіти в умовах змішаного навчання на засадах технологічного підходу не досліджувалася комплексно у вітчизняній дидактиці. Попри наявність теоретичних та практичних напрацювань з питань технологізації навчального процесу та використання цифрових та інформаційних технологій у викладанні іноземних мов у закладах вищої медичної освіти, цілісна система формування професійної лексики майбутніх лікарів залишається недостатньо вивченою. Актуальність проблеми дослідження підсилюється виявленими у процесі аналізу наукової, навчально-методичної літератури та практики викладання професійної англійської мови суперечностями, зокрема між: – необхідністю високого рівня володіння майбутніми лікарями професійною англійською мовою для забезпечення міжнародної співпраці, доступу до сучасних наукових джерел, участі в міжнародних програмах обміну та відсутністю доступної для широкого використання методичної системи, заснованої на іноваційних освітніх технологіях; – потребою в якісному засвоєнні англійської медичної лексики та браком ефективної технології формування професійного словникового запасу, що забезпечував би здатність до фахової іншомовної комунікації; – комунікативною спрямованістю навчання іноземних мов на засадах особистісно орієнтованого підходу, що враховує індивідуальні когнітивні стилі, мотивацію, рівень володіння студентом іноземною мовою, та відсутністю інноваційних методичних рішень, здатних сприяти розвитку когнітивних здібностей майбутніх лікарів; – актуальними вимогами до інтеграції цифрових ресурсів і платформ у процес викладання англійської мови як засобу реалізації змішаного навчання та недостатнім рівнем їх дидактичної адаптації до потреб професійно орієнтованої мовної підготовки; – трансформацією ролі учасників освітнього процесу й стилю взаємодії між ними в умовах змішаного навчання, зростанням потреб здобувачів у безбар’єрному доступі до якісних навчальних ресурсів та відсутністю концептуального підходу до адаптації процесу засвоєння професійної лексики до сучасних освітніх умов і вимог. Значущість проблеми для методики викладання іноземних мов у закладах вищої освіти та широкі можливості для подолання окреслених суперечностей зумовили вибір теми наукового дослідження: «Технологія формування професійної лексики майбутніх лікарів в умовах змішаного навчання».

Registration Date

2025-12-03

popup.nrat_date

2025-12-03