Search academic texts

Information × Registration Number 2113U000033, Article popup.category Монографія, Не рецензовано Title popup.author Отич О.М. popup.publication 01-01-2013 popup.source_user Національна академія педагогічних наук України popup.source https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/3949/ popup.publisher Ткачук О.В. Description Узагальнення викладеного у підрозділі дозволяє стверджувати, що завдяки теоретичним здобуткам психології мистецтва і художньої творчості, які слугують методологічним орієнтиром при визначенні змісту, організаційних форм і методів мистецької освіти, а також практичним здобуткам психологів, що забезпечують викладачів мистецьких дисциплін психолого-педагогічним інструментарієм для діагностики рівнів художньо-творчого розвитку учнів і студентів та виховання їх засобами мистецтва, психологія мистецтва і художньої творчості стає важливою методологічною основою мистецької освіти. Це зумовлює необхідність ґрунтовного вивчення цієї науки студентами мистецьких спеціальностей педагогічних ВНЗ шляхом введення до інваріантної частини навчального плану відповідного навчального предмета й передбачення розробки мистецько-психологічної складової змісту педагогічної практики майбутніх викладачів мистецьких дисциплін. Адже сьогодні стає очевидним, що результати їхньої мистецько-педагогічної підготовки не можуть обмежуватися лише набуттям знань і умінь з аналізу художньої форми, засвоєнням авторитетних суджень про мистецтво, копіюванням готових зразків виконавської інтерпретації твору тощо. Тільки збагачення процесу художнього пізнання способами, які сприятимуть й стимулюватимуть оригінальні вияви майбутніми вчителями мистецьких дисциплін особистісних реакцій і створюватимуть необхідні умови для їхнього творчого самовираження як суб’єктів мистецько-педагогічного процесу зумовлять позитивні результати вітчизняної мистецької освіти і виведуть її на рівень світових вимог. popup.nrat_date 2024-01-15 Close