Search academic texts

Information × Registration Number 2116U000070, Article popup.category Монографія, Не рецензовано Title popup.author Яценко Таміла Олексіївна popup.publication 01-01-2016 popup.source_user Національна академія педагогічних наук України popup.source https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/705923/ popup.publisher Педагогічна думка Description У монографії представлено розгляд методичних надбань вітчизняної педагогічної науки як необхідної основи наукового пізнання, на ґрунті якого виникають сучасні науково-методичні концепції та розробляється стратегія шкільної літературної освіти. З’ясовано сутність поняття “тенденції розвитку методики навчання української літератури”. Розкрито філософсько-культурологічні, літературознавчі та психолого-педагогічні передумови, що впливають на розвиток шкільної літературної освіти в різні історичні часи. Презентовано періодизацію методики навчання української літератури в школі з урахуванням культурно-історичних, соціально-політичних та педагогічних чинників. Розглянуто педагогічні ідеї вітчизняних і зарубіжних методистів, прогресивних діячів культури та освіти, в яких увиразнено ключові проблеми шкільної літературної освіти в різні періоди її розвою, як у змістовному, так і в процесуальному аспектах, що вказує на тенденційний характер розвитку методики навчання української літератури. Визначено та схарактеризовано тенденції розвитку методики навчання української літератури другої половини ХХ – початку ХХІ століття в контексті якісних змін у змісті та виборі методів, прийомів і форм шкільного літературного навчання. Для фахівців у галузі методики навчання літератури, студентів-філологів, магістрантів, аспірантів, учителів української мови і літератури. In monography there’s an introduction of methodological legacy of domestic pedagogical science as the necessary basis for academic knowledge, which is fundamental to develop modern scientific-methodological conception and to create strategy for learning literature at school. The sense of the term “tendencies of methodology for learning Ukrainian literature” is established. Philosophical-culturological, literature studies and psychological-pedagogical conditions are described as they influence on the development of school literature study in different historical times. The periodization of methodology for learning Ukrainian literature at school is presented with the view of cultural-historical, social-political and pedagogical factors. Pedagogical ideas of native and foreign methodologists, progressive figures in culture and education are examined to consider key problems of school study of literature in different periods of its development in context and procedural aspects that points on tendency character of methodology for learning Ukrainian literature development. Development tendencies of methodology for learning Ukrainian literature in secondary schools in second half of XX – beginning of XXI century are considered in the context of qualitative changes in content and choice of methods, forms of literature education at school. For experts in the sphere of methodology for learning literature, students-philologists, postgraduates, doctoral students, teachers of Ukrainian language and literature. popup.nrat_date 2024-01-15 Close