Search academic texts

Information × Registration Number 2119U003703, Article popup.category Стаття Title popup.author popup.publication 01-01-2019 popup.source_user Сумський державний університет popup.source https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/82923 popup.publisher Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes Description Сучасні вимоги до освітніх професіоналів у будь-якій галузі виникають у будь-якій спеціальності, навіть у новій та що розвивається. Фактичний попит на підготовку асистентів кінологічних перекладачів суддів виставок стає дедалі актуальнішим. Таким чином, це дослідження зосереджене на сприйнятті студентами курсу ESP для кінологічних перекладачів для підвищення ефективності курсу та навчання студентів, що, як вважають, є першим дослідженням у цій галузі. Використовуючи дані опитування студентів з двох перших груп курсу ESP щодо підготовки цих фахівців, ця стаття досліджує взаємозв'язок між структурними компонентами курсу та покращеними досягненнями студентів, використовуючи підтверджуючий факторний аналіз. Ми також вивчили можливі пропозиції щодо вдосконалення дизайну курсу. Результати забезпечили підтримку нашої теорії дій щодо використання структурного дизайну системи з практичним стажуванням, що призводить до поліпшення досягнень учнів. Результати довели загальну цінність курсу із збільшенням абсолютних досягнень студентів та якісних досягнень та методом кореляції рангу. The modern requirements to the educating professionals in every sphere arise in every specialism, even in the new and developing. The actual demand in training the cynological translators assistants of show judges is becoming increasingly actual. Thus, this study is centered on student perceptions of ESP course for cynological translators to increase course efficiency and student learning, which is thought to be the first research in this area. Using students survey data from the two first batches of the ESP course on preparing these professionals, this article explores the linkage between the structural components of the course and the improved students' achievement, using the confirmatory factor analysis. We also examined possible suggestions for improving the design of the course. The results provided support for our theory of action about using a system structural design with practical traineeship, which results in improved student achievements. The results proved the total value of the course with the increasing absolute achievement of students and qualitative achievement and the rank correlation method. popup.nrat_date 2025-05-12 Close