Search academic texts

Information × Registration Number 2121U000718, Article popup.category Книга, Рецензовано Title Prepearing educators of preschool education institutions to design an education environment for chaild development popup.author popup.publication 01-01-2021 popup.source_user Національна академія педагогічних наук України popup.source https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742244/ popup.publisher Heilberg IT Solutions UG (haftungsbeschränkt) InterGING Verlag Description У статті наголошено, що проектування освітнього середовища для розвитку дитини зумовлено спрямуванням на пошук нових резервів особистісного розвитку і можливостей оптимізації розвивального впливу такого соціального інституту , як заклад дошкільної освіти, оскільки ступінь самореалізації людини цілком залежить від того, як потенційні можливості її розвитку були розкриті у дошкільному віці. Охарактеризовано основні ключові поняття дослідження: розвиток, розвивальне середовище, індивідуально-типологічні відмінності, педагогічне проектування, розвивальне природне середовище, розвивальне предметно-ігрове середовище, розвивальне соціально-комунікативне середовище. У дослідженні визначено та методичне описано педагогічні умови створення освітнього середовища як чинника розвитку старших дошкільників. Наголошено, що структура освітнього середовища має основні компоненти, пов'язані із сукупністю умов, що забезпечують організацію життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку в закладі дошкільної освіти, а саме: просторово-предметний, що визначає: формування у дітей досвіду взаємодії з навколишнім світом; формування та розвиток мотивів різноманітної діяльності; збагачення суб'єктивного досвіду дітей; соціальний контакт, що визначає ефективну, позитивно-емоційну взаємодію між усіма учасниками освітньо-виховного процесу на основі участі (дитина і дорослий - рівноправні партнери у взаємодії); змістовно-діяльнісний, що визначає відкритість освітнього простору, можливість вільного вибору дитини, створення діяльнісного середовища, що поєднує та використовує ресурси та можливості попередніх компонентів. Розроблено структурно-функціональну модель проектування освітнього середовища як чинника розвитку старшого дошкільника яка дозволить підготувати вихователів до його проектування в закладах дошкільної освіти. popup.nrat_date 2024-11-25 Close