Search academic texts

Information × Registration Number 2123U000213, Article popup.category Книга, Рецензовано Title Design-activity component of the vocational teacher project culture popup.author Кравець С.Г. popup.publication 01-01-2023 popup.source_user Національна академія педагогічних наук України popup.source https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735870/ popup.publisher Посвіт Description Пріоритетні напрями модернізації сучасної системи професійної освіти передбачають створення нових моделей навчання, що відповідають техніко-технологічним змінам у галузях економіки, є практикоорієнтованими на ринок праці, реалізуються шляхом здійснення інноваційно-проєктної діяльності в освітньому процесі. Євроінтеграційний поступ сфери професійної освіти характеризується залученням інвестицій у дослідницькі проєкти, налагодженням міжнародних зв’язків, участю в міжнародних програмах для вивчення й обміну досвідом та кращими педагогічними практиками тощо. Такі виклики модифікую традиційно-ідеальні способи педагогічної діяльності педагогів професійного навчання й актуалізують значення розвитку проєктної культури для здійснення інноваційної перетворювальної діяльності у сфері професійної освіти. Діяльнісний аспект вираження проєктної культури педагога професійного навчання базується змісті проєктувально-діяльнісної складової, яка у структурі досліджуваного феномену передбачає володіння: дослідницькими уміннями щодо проєктування педагогічної діяльності (гностичні, психопедагогічні, аналітичні, експертні, діагностичні, прогностичні уміння/навички), фаховими уміннями/навичками здійснення практичної проєктної діяльності відповідно до професійного стандарту (управляти освітніми (навчальними) проєктами; розробляти проєкти професійних, освітніх стандартів/ програм з професій/ спеціальностей; брати участь в удосконаленні законодавчих актів та нормативно-правових документів у сфері освіти; проєктувати методики навчання і виховання, інноваційні педагогічні технології; здійснювати пошук грантових програм національних і міжнародних проєктів у сфері освіти та партнерства; налагоджувати зв’язки та розвивати співпрацю з вітчизняними та зарубіжними партнерами у сфері освіти; оформлювати документацію на участь у проєктах у сфері освіти та партнерства; реалізовувати національні та міжнародні проєкти у сфері освіти та партнерства) та операційними уміннями/навичками щодо здійснення цілеспрямованих змін шляхом добору і використання доцільних способів, засобів, форм та методів проєктування у стандартних та нестандартних умовах (технологічні уміння, навички використання цифрових засобів та дистанційних технологій тощо). popup.nrat_date 2024-01-15 Close