Search academic texts

Information × Registration Number 2123U001119, Article popup.category Книга, Рецензовано Title popup.author popup.publication 01-01-2023 popup.source_user Національна академія педагогічних наук України popup.source https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739721/ popup.publisher Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України Description У навчально-методичному посібнику розкрито сутність нейромоторного дефіциту при порушеннях іннервації мовленнєвого апарату в умовах наявності дизартрії, описано симптоматику прояву особливостей мовлення з точки зору комунікативного компоненту та принципу «розбірливості» мовлення для оточуючих. Репрезентовано сутність і обґрунтовано доцільність застосування психолінгвосинергетичного підходу до виявлення освітніх труднощів, що обумовлені наявністю особливостей мовленнєвого розвитку в умовах нейромоторного дефіциту. Представлена технологія підтримки дитини з дизартрією у освітньому середовищі розроблена з позицій освітнього критерію, що дає змогу визначати ступінь прояву освітніх труднощів, які є наслідком особливостей розвитку мовлення, та своєчасно реагувати на визначені потреби. Матеріали посібника можуть прислужитися вчителям-логопедам, психологам, фахівцям ІРЦ, педагогам закладів освіти, асистентам педагога, здобувачам вищої освіти та батькам дітей з особливими мовленнєвими потребами. The teaching and methodological manual reveals the essence of neuromotor deficit in disorders of innervation of the speech apparatus in the presence of dysarthria, describes the symptoms of speech peculiarities in terms of the communicative component and the principle of "intelligibility" of speech for others. The essence and expediency of applying a psycholinguistic synergistic approach to identifying educational difficulties caused by the presence of speech developmental features in the conditions of neuromotor deficit are presented. The presented technology for supporting a child with dysarthria in the educational environment is developed from the standpoint of an educational criterion, which makes it possible to determine the degree of manifestation of educational difficulties resulting from the peculiarities of speech development and to respond to the identified needs in a timely manner. The materials in the manual can be used by speech and language therapists, psychologists, IRC specialists, teachers of educational institutions, teaching assistants, higher education students and parents of children with special speech needs. popup.nrat_date 2024-11-25 Close