Search academic texts

Information × Registration Number 2124U004620, Article popup.category Препринт Title popup.author Резнік Богдан popup.publication 01-01-2024 popup.source_user Український католицький університет popup.source https://hdl.handle.net/20.500.14570/4932 popup.publisher Description У сучасному лінгводидактичному дискурсі досі точаться дебати навколо ефективності дедуктивного та індуктивного підходів до вивчення іноземної мови. Одні вважають дедуктивний підхід застарілим і таким, що не сприяє активному залученню учня в пізнавальний процес. Інші ж заявляють про відсутність принципової різниці між дедуктивним та індуктивним підходами з огляду ефективності. А є й третя сторона, що відстоює серединну позицію та рекомендує комбінувати вищезазначені підходи. У цій роботі я маю намір проаналізувати наукові джерела, що стосуються цього питання та підбити підсумки у теоретичній частині, а у практичній частині проаналізувати стан застосування цих двох підходів на прикладі деяких навчальних посібників. popup.nrat_date 2025-05-09 Close