Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0223U003769, , Науково-дослідна робота

Назва роботи

Філософсько-світоглядні та культурологічні контексти неперервної освіти

Керівник роботи

Висоцька Ольга Євгенівна,

Дата реєстрації

29-06-2023

Організація виконавець

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Опис

 У дослідженні розкрито теоретико-методологічні аспекти неперервної освіти у філософсько-світоглядному та культурологічному контекстах, обґрунтовано методологічні принципи побудови системи неперервної освіти у сучасних умовах трансформації українського суспільства, розроблено теоретичний інструментарій та практично впровадити моделі неперервної освіти у закладах різних рівнів та форм власності, зокрема, неперервної освіти для сталого розвитку. Доведено, що неперервна освіта включає підготовку особи до повноцінної та ефективної участі у суспільному житті та професійній діяльності в умовах швидко змінюваного світу. Виділено такі ключові принципи неперервної освіти: принцип безперервності навчання як основи самоосвітньої діяльності; принцип відкритості до освіти педагога як основи його самореалізації в умовах постійних змін; принцип системності засвоєння самоосвітніх компетентностей; принцип вмотивованості до здійснення самоосвітньої діяльності педагогом; принцип педагогічного партнерства. Відзначено, що філософсько-світоглядний вимір неперервної освіти дозволяє педагогам усвідомити сутність своєї професії і впливати на формування світогляду учнів. Розкритий ціннісний потенціал моделі освіти для забезпечення сталого розвитку, що заснована на цілісному підході до людини, суспільства і природи, єдності сучасних наукових знань і соціальної практики, гуманістичних ціннісно-світоглядних установок. Виявлено методологічні підвалини неперервної освіти духовно-ціннісного спрямування, що визначає основним джерелом розвитку людини її духовність і ґрунтується на переконанні, що освіта має бути зорієнтована не лише на стимулювання інтелектуальних здібностей, а й на сприяння духовному та моральному зростанню особистості. Обгрунтовано значення моделі неперервної медіаосвіти у культурологічному контексті, визначено напрямки формування медіаінформаційної грамотності, медіаімунітету, рефлексії і критичного мислення, здатності до медіатворчості учасників освітнього процесу.

Опис продукції