Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0820U100412, Дисертація доктора філософії

Назва роботи

Формування трансмедійної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва початкової школи

Здобувач

Орєхова Валентина Володимирівна,

Керівник Гаврілова Людмила Гаврилівна
Опонент Козир Алла Володимирівна
Опонент Прошкін Володимир Вадимович
Рецензент Хижняк Інна Анатоліївна
Рецензент Бескорса Олена Сергіївна

На здобуття

Доктор філософії, 013, Початкова освіта

Дата захисту

13-11-2020

Опис

Об’єкт: професійна підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва в сучасних умовах цифровізації освіти; мета: виявити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови, що забезпечують формування трансмедійної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва початкової школи; методи: теоретичні (аналіз медіа-джерел, філософської, соціологічної, культурологічної, психолого-педагогічної, методичної літератури з окресленої проблеми для розкриття сутності категорій ,,трансмедіа”, ,,трансмедійна технологія”, ,,трансмедійна компетентність майбутніх учителів музичного мистецтва”; вивчення й узагальнення вітчизняного та зарубіжного досвіду з питань цифровізації освіти та розвитку технології трансмедіа; проєктування й моделювання для визначення логіки дослідження та розробки педагогічної моделі формування трансмедійної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва початкової школи); емпіричні (педагогічне анкетування, опитування, тестування, бесіди, спостереження за процесом використання технології трансмедіа, вивчення продуктів творчої діяльності здобувачів вищої освіти; педагогічний експеримент у перебігу констатувального, формувального і контрольного етапів); методи математичної статистики (для кількісного та якісного аналізу й перевірки достовірності результатів експериментальної роботи, реалізовані з використанням програмних засобів MS Excel, t-критерію Стьюдента та критерію Вілкоксона-Манна-Уітні); новизна: уперше до вітчизняного наукового обігу введено поняття ,,трансмедійної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва” у складі їхньої професійної компетентності як здатності використовувати, редагувати й створювати трансмедійні мистецькі освітні ресурси; визначено науково-методологічне підґрунтя, сутність та структуру вказаної дефініції; обґрунтовано педагогічні умови формування трансмедійної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва початкової школи, серед яких: надання майбутнім фахівцям знань у сфері трансмедійної технології; формування й розвиток умінь і навичок у майбутніх учителів музичного мистецтва працювати в трансмедійному середовищі в умовах змішаного навчання; спрямованість на розвиток креативності майбутніх музикантів-педагогів для ефективної реалізації трансмедійних проєктів; уточнено понятійно-категоріальний апарат, зокрема поняття ,,нові медіа”, ,,трансмедіа”, ,,трансмедійна технологія”, ,,конвергентність”, теоретичні положення щодо професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах розбудови Нової української школи; удосконалено форми і методи навчальної діяльності в закладах вищої педагогічної освіти в контексті завдань формування трансмедійної компетентності майбутніх музикантів-педагогів; набули подальшого розвитку теорія та методика професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах інформатизації освіти.