Registration Number
0415U001191, Candidate dissertation
Status
к.пед.н.
Date
27-01-2015
popup.evolution
.
Title
Preparing future teachers to the basics of health professional in inclusive education
Author
Borodіna Oksana Sergіїvna,
popup.head Boychuk Yury Dmitrovich
popup.opponent Воскобойнікова Галина Леонідівна
popup.opponent Сіліна Галина Олександрівна
popup.rada
Kharkov State Pedagogical University of G.S. Skovorody
Description
Об'єкт - професійна підготовка майбутнього вчителя; мета - полягає у виявленні впливу організаційно-педагогічної моделі формування інклюзивної компетентності на якість підготовки майбутнього вчителя основ здоров'я до професійної діяльності в умовах інклюзивного навчання; методи - теоретичні, емпіричні, математично-статистичні; новизна - вперше: науково обґрунтовано й експериментально перевірено організаційно-педагогічну модель формування інклюзивної компетентності майбутнього вчителя основ здоров'я, що включала такі блоки: концептуальний (цільова складова, нормативно-правове і наукове забезпечення), змістово-процесуальний (структурні компоненти інклюзивної компетентності, етапи реалізації моделі, комплекс засобів, методів і форм організації навчально-пізнавальної діяльності студентів) і критеріально-оцінний (критерії з показниками і рівні сформованості інклюзивної компетентності); уточнено: зміст поняття "інклюзивна компетентність майбутнього вчителя основ здоров'я" (інтегроване особистісне утворення на засадах інклюзивних знань, спеціальних інклюзивних умінь і навичок, професійних і особистісно значущих якостей, оволодіння здоров'язбережувальними і корекційно-розвивальними технологіями, що зумовлюють його готовність до професійної діяльності в умовах інклюзивного навчання); структурні компоненти інклюзивної компетентності майбутнього вчителя основ здоров'я (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-операційний, рефлексивно-оцінний); критерії з показниками (особистісний, змістовий, аналітико-оцінний) і рівні (високий, середній, низький) сформованості інклюзивної компетентності майбутнього вчителя основ здоров'я; подальшого розвитку й конкретизації набули форми, методи і засоби формування інклюзивної компетентності майбутнього вчителя основ здоров'я; результати - узагальнення досвіду організації і проведення підготовки майбутнього вчителя основ здоров'я до професійної діяльності в умовах інклюзивного навчання. Основні результати і висновки дослідження використовувалися при проведенні валеологічних дисциплін для майбутніх учителів основ здоров'я, при написанні методичних рекомендації для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів, викладачів вищих педагогічних навчальних закладів і складанні робочої програми з навчальної дисципліни "Основи інклюзивної освіти" для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Матеріали, рекомендації дослідження можуть бути використані в навчально-виховному процесі вищих педагогічних навчальних закладів; у системі підвищення кваліфікації вчителів; написанні підручників, посібників, спецкурсів, підготовці студентами курсових, дипломних і магістерських робіт; галузь - педагогіка.
Registration Date
2015-02-09
popup.nrat_date
2020-04-04 / 2026-06-29
