Registration Number
0417U004347, Candidate dissertation
Status
к.пед.н.
Date
16-11-2017
popup.evolution
.
Title
Adolf Reichwein's educational activity and pedagogical views (1898 - 1944)
Author
Torbunova Nadiya Vitaliyivna,
popup.head Oksa M. M.
popup.opponent Фунтікова Ольга Олександрівна
popup.opponent Фаненштель Наталія Василівна
popup.rada
Melitopol state pedagogical university
Description
Дисертацію присвячено дослідженню особливостей освітньої діяльності та педагогічних поглядів німецького педагога-реформатора А. Райхвайна з урахуванням соціокультурних чинників. Проаналізовано стан дослідженості вітчизняними та закордонними науковцями німецької реформаторської педагогіки кінця XIX - першої половини XX століття та освітньої діяльності й педагогічних поглядів А.Райхвайна. Встановлено, що в науці і практиці радянського та пострадянського освітнього простору певним чином знайшли відображення ідеї окремих німецьких педагогів-реформаторів, але життєвий шлях, освітня діяльність і педагогічні погляди А. Райхвайна (Germ. Adolf Reichwein) не досліджувались. В дисертації з'ясовано особливості освітньої діяльності та педагогічних поглядів А. Райхвайна, розкрито значущість і визначено перспективи актуалізації педагогічних поглядів А. Райхвайна в теорію і практику сучасної вітчизняної освіти, уведено до наукового обігу німецькомовні праці А. Райхвайна, жодна з яких не перекладалась українською мовою. Доведено, що соціокультурними чинниками розвитку німецької реформаторської педагогіки кінця ХІХ - першої половини ХХ століття стали економічні умови, політичні події та соціокультурні процеси. Педагогічні детермінанти окреслились як наукове обґрунтування наявних у педагогіці течій та еклектизм - спроби поєднати різні, часто протилежні ідеї, системи поглядів, педагогічні напрями. З'ясовано генезу педагогічних поглядів та уточнено чотири етапи педагогічного реформаторства А. Райхвайна в межах досліджуваного періоду. Підкреслено, що на всіх етапах педагогічні погляди А.Райхвайна спирались на ідеї, пов'язані зі сподіваннями покращити суспільство шляхом освіти, яка б забезпечувала доступ до знань і кваліфікації, що є історичною традицією сучасного німецького суспільства. Вказано, що політична спрямованість, еклектизм та конфігурація ідей склали педагогічну систему А.Райхвайна. З урахуванням сутнісних характеристик, основні ідеї педагога поєднано в групи: цілепокладальні та процесуальні. Визначено, що педагогічні погляди А.Райхвайна є органічною частиною історії педагогіки, сучасного історико-педагогічного процесу. Окреслено шляхи імплементації педагогічних поглядів А.Райхвайна в освітній простір України на стратегічному, організаційно-методичному, дослідницькому та практичному рівні
Registration Date
2017-11-28
popup.nrat_date
2020-04-03 / 2026-06-29
