Registration Number
0420U101996, Candidate dissertation
Status
Кандидат педагогічних наук
Date
04-11-2020
popup.evolution
.
Title
Propaedeutics of teaching connected speech at early preschool
Author
Hrechyshkina Iryna Anatoliyivna,
popup.head Gavrish Natalia Vasylivna
popup.opponent Yavorska Stefaniya Teodorivna
popup.opponent Lopatina Halyna Olexandrivna
popup.review Goroshkina Olena Mykolayivna
popup.review Brovko Olena Oleksandrіvna
popup.review Ovsiyenko Ludmyla Mykolayivna
popup.rada
Borys Grinchenko Kyiv University
Description
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 теорія і методика навчання (українська мова). – Київський університет імені Бориса Грінченка. Київ, 2020.
У дослідженні розроблено та обґрунтовано методику пропедевтичної роботи з навчання зв’язного мовлення в молодшому дошкільному віці на основі дидактичної наочності, що передбачає організацію спеціально розроблених занять – сеансів активізувального спілкування, мета яких полягає в стимулюванні мовленнєвої активності дітей у процесі комунікації за змістом твору та його обігравання. Передбачено послідовну зміну видів мовленнєвої роботи в процесі опрацювання літературного тексту протягом кількох занять: від забезпечення його активного сприймання, вправляння в умінні відповідати на запитання та відтворення елементарних дій за змістом – на першому занятті; стимулювання дітей до обговорення змісту літературного тексту після його повторного прочитання та розглядання картинки-ілюстрації – на другому. На цьому етапі молодших дошкільників залучали до складання описової оповіді за допомогою прийому суміжного мовлення. На третьому занятті дітей спонукали брати участь у складанні повідомлення підчас відтворення літературного сюжету за допомогою інсценізації та вільної гри з фігурками-персонажами на наборному полотні. Перевірка ефективності розробленої методики пропедевтичної роботи відбувалася в процесі експериментального дослідження.
Перевірка ефективності методики пропедевтичної роботи з навчання зв’язного мовлення в молодшому дошкільному віці здійснювалася на контрольному етапі експерименту шляхом зіставлення результатів діагностики дітей експериментальної та контрольної груп до та після формувального етапу експерименту. Достовірність результатів дослідження підтверджено обчисленням достовірності відмінностей за критерієм однорідності К. Пірсона (критерій „хі-квадрат”). Результати експерименту підтвердили ефективність авторської методики пропедевтичної роботи з навчання зв’язного мовлення в молодшому дошкільному віці на основі дидактичної наочності.
Ключові слова: мовленнєва діяльність, зв’язне мовлення, дошкільник, молодший дошкільний вік, пропедевтика навчання зв'язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку, дидактична наочність, методика навчання.
Registration Date
2020-11-19
popup.nrat_date
2020-11-19 / 2026-06-30
