Search academic texts

Information × Registration Number 0426U000084, Candidate dissertation Status Кандидат педагогічних наук Date 14-04-2026 popup.evolution o Title Organizational and pedagogical conditions for ensuring fundamental professional training of social workers in higher education institutions Author Yevhenii V. Chornoshtan, popup.head Halyna P. Shevchenko popup.opponent Svitlana M. Kolyadenko popup.opponent Nataliia M. Koliada Description У дисертації запропоновано новий погляд на розв’язання проблеми забезпечення фундаментальної професійної підготовки майбутніх соціальних працівників. Для дослідження сутності та структури категорії «фундаментальна професійна підготовка» докладно вивчено та резюмовано її зміст. Адаптування чинних поглядів до проблематики дослідження дало змогу встановити, що ключовою ознакою фундаментальної підготовки позиціонується орієнтація вищої школи на опанування здобувачами спеціальності «Соціальна робота» глибинними універсальними знаннями та компетентностями, які мають довготривалу цінність і детермінують здатність майбутніх фахівців до трансформації, адаптації та мобільності в нових умовах. Розроблено модель забезпечення фундаментальної професійної підготовки майбутніх соціальних працівників у закладах вищої освіти України, що включає концептуальний, змістовий, методичний і результативний блоки. Її реалізація корелює з логікою освітнього процесу, що спрямований на розвиток глибоких базових знань, професійних цінностей, універсальних компетентностей і здатності здобувачів спеціальності «Соціальна робота» до критичного осмислення соціальної реальності. Проведений педагогічний експеримент із упровадження запропонованих організаційно-педагогічних умов і моделі забезпечення фундаментальної професійної підготовки майбутніх соціальних працівників у закладах вищої освіти засвідчив позитивну динаміку рівнів сформованості готовності здобувачів окресленої спеціальності до професійної діяльності за всіма компонентами та загалом. Педагогічний експеримент розгортався в кілька послідовних етапів. На констатувальному етапі експериментального дослідження (кінець 2023 н.р.) на базі п’яти закладів вищої освіти України проаналізовано вхідний рівень сформованості готовності майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності. У дослідженні взяли участь 366 здобувачів спеціальності «Соціальна робота», які були поділені на контрольну (n=182) та експериментальну (n=184) групи. У межах формувального етапу педагогічного експерименту, що охоплював два навчальні роки (2023–2025 н.р), здобувачі спеціальності «Соціальна робота» вивчали курси «Методи соціальної роботи», «Менеджмент соціальної роботи», «Соціальне партнерство», «Соціальна робота з різними групами клієнтів» згідно із запропонованими педагогічними впливами на основі використання авторського навчально-методичного забезпечення. Для емпіричного підтвердження ефективності методики реалізації організаційно-педагогічних умов і моделі забезпечення фундаментальної професійної підготовки майбутніх соціальних працівників у закладах вищої освіти проведено підсумкові діагностичні зрізи. Це дало змогу встановити відмінності в стані сформованості готовності майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності в ЕГ та КГ після формувального етапу дослідження. Здійснені діагностичні заходи засвідчили позитивну динаміку розвитку всіх структурних компонентів досліджуваної готовності в експериментальній групі (порівняно з контрольною) за всіма критеріями (ціннісно-мотиваційним, когнітивним, діяльнісним і рефлексивно-розвивальним). Здобуті результати, підтверджені статистичним аналізом, засвідчують ефективність запропонованих організаційно-педагогічних умов і моделі забезпечення фундаментальної професійної підготовки майбутніх соціальних працівників і доцільність її впровадження в освітній процес закладів вищої освіти. Registration Date 2026-04-20 popup.nrat_date 2026-04-20 Close