Search academic texts

Registration Number

0493U000310, Candidate dissertation

Title

Author

Дровозюк Виктория Викторовна,

popup.head Жалдак М.И.
popup.opponent Верлань А.Ф.
popup.opponent Хмара Т.М.

Status

к.пед.н., 13.00.02, Теорія і методика навчання (з галузей знань)

Date

24-11-1992

Description

Объект исследования: Процесс обучения математике в старших классах средней школы. Цель исследования: Разработать научно обоснованную методику изучения элементов теории предела числовых последовательностей в курсе математики средней школы с использованием новых информационных технологий (НИТ). Методы исследования и аппаратура: Теоретический анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по данной проблеме, изучение и методическая оценка возможностей педагогических программных средств, ориентированных на комппьютерную поддержку курса математики; педагогические наблюдения, беседы, анкетирование; педагогический эксперимент и стат. обработка результатов. Теоретические результаты и новизна: Обоснована дидактически целесообразная методика изучения элементов теории пределов числовых последовательностей с использованием с использованием средств и методов НИТ. Практические результаты и новизна: Разработаны отдельные компоненты методической системы обучения математике, ориентированной на широкое использование НИТ, в частности пакет педагогических программных средств, методические учебные пособия по его использованию при изучении теории пределов последовательностей в курсе математики средней школы. Предмет и степень внедрения: Внедрено в практику работы средних учебных заведений и педагогических институтов в виде методических рекомендаций и педагогических программных средств. Эффективность внедрения: Повышение наглядности и доступности учебного материала, предупреждение формализма усвоения знаний, усовершенствование приемов умственной деятельности и учебной работы учеников. Сфера (область) использования: При преподавании математики и методики преподавания математики, разработке методики преподавания математики, ориентированной на использование НИТ. В психолого-педагогических исследованиях.