Search academic texts

Information × Registration Number 0520U101365, Doctoral dissertation Status Доктор психологічних наук Date 07-09-2020 popup.evolution o Title Metacognitive Monitoring of Self-Regulated Learning of Students Author Balashov Eduard Mykhailovych, Кандидат психологічних наук popup.head Pasichnyk Ihor Demydovych popup.advisor Pasichnyk Ihor Demydovych popup.opponent Yalanska Svitlana P. popup.opponent Павелків Роман Володимирович popup.opponent Dotsevych Tamiliia Ivanivna Description Дисертаційне дослідження присвячено проблемі метакогнітивного моніторингу саморегульованого навчання студентів. Результати комплексного дослідження саморегульованого навчання студентів репрезентуються крізь призму інтегрального, особистісного, мотиваційно-вольового, емоційно-поведінкового комунікативного, когнітивного та метакогнітивного рівнів. Особливу увагу приділено вивченню чинників процесу саморегуляції навчання студентів ЗВО. Розкрито психологічний зміст саморегульованого навчання студентів у конкретних психолого-педагогічних умовах, що формувалися з урахуванням вимог навколишнього соціокультурного середовища, у контексті автономного та відповідального досягнення визначених особистісно-професійних цілей у взаємодії її основних субєктів (студент, студентська група, викладач). Саморегуляцію навчальної діяльності студентів ми розглядаємо як метакогнітивний рівень ініціювання, мотивування, моніторингу, оцінювання та контролю автономним суб’єктом навчальної діяльності всіх видів і форм власної зовнішньої і внутрішньої активності, які спрямовані на досягнення визначених цілей навчальної діяльності, особистісний і професійний саморозвиток і самореалізацію. Розроблено та апробовано тренінгову програма з підвищення ефективності саморегульованого навчання за відповідними рівнями. На основі результатів апробації розроблено психолого-методичні рекомендації, спрямовані на підвищення рівня ефективності саморегульованого навчання студентів, пов’язаних з ефективністю метакогнітивного моніторингу за такими напрямами, як врахування інтегральних, особистісних, мотиваційно-вольових, емоційно-поведінкових, комунікативних, когнітивних і метакогнітивних характеристик студентів, формування у студентів знання про ефективне саморегульоване навчання, формування навичок ефективного метакогнітивного моніторингу в саморегульованому навчанні. Ключові слова: саморегульоване навчання, метакогнітивний моніторинг, інтегральний рівень особистісний рівень, мотиваційно-вольовий рівень, емоційно-поведінковий рівень, комунікативний, когнітивний рівень, метакогнітивний рівень, студенти. Registration Date 2020-09-07 popup.nrat_date 2020-10-01 Close