Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0520U101365, Докторська дисертація На здобуття Доктор психологічних наук Дата захисту 07-09-2020 Статус Запланована Назва роботи Метакогнітивний моніторинг саморегульованого навчання студентів Здобувач Балашов Едуард Михайлович, Кандидат психологічних наук Керівник Пасічник Ігор Демидович Консультант Пасічник Ігор Демидович Опонент Яланська Світлана Павлівна Опонент Павелків Роман Володимирович Опонент Доцевич Тамілія Іванівна Опис Дисертаційне дослідження присвячено проблемі метакогнітивного моніторингу саморегульованого навчання студентів. Результати комплексного дослідження саморегульованого навчання студентів репрезентуються крізь призму інтегрального, особистісного, мотиваційно-вольового, емоційно-поведінкового комунікативного, когнітивного та метакогнітивного рівнів. Особливу увагу приділено вивченню чинників процесу саморегуляції навчання студентів ЗВО. Розкрито психологічний зміст саморегульованого навчання студентів у конкретних психолого-педагогічних умовах, що формувалися з урахуванням вимог навколишнього соціокультурного середовища, у контексті автономного та відповідального досягнення визначених особистісно-професійних цілей у взаємодії її основних субєктів (студент, студентська група, викладач). Саморегуляцію навчальної діяльності студентів ми розглядаємо як метакогнітивний рівень ініціювання, мотивування, моніторингу, оцінювання та контролю автономним суб’єктом навчальної діяльності всіх видів і форм власної зовнішньої і внутрішньої активності, які спрямовані на досягнення визначених цілей навчальної діяльності, особистісний і професійний саморозвиток і самореалізацію. Розроблено та апробовано тренінгову програма з підвищення ефективності саморегульованого навчання за відповідними рівнями. На основі результатів апробації розроблено психолого-методичні рекомендації, спрямовані на підвищення рівня ефективності саморегульованого навчання студентів, пов’язаних з ефективністю метакогнітивного моніторингу за такими напрямами, як врахування інтегральних, особистісних, мотиваційно-вольових, емоційно-поведінкових, комунікативних, когнітивних і метакогнітивних характеристик студентів, формування у студентів знання про ефективне саморегульоване навчання, формування навичок ефективного метакогнітивного моніторингу в саморегульованому навчанні. Ключові слова: саморегульоване навчання, метакогнітивний моніторинг, інтегральний рівень особистісний рівень, мотиваційно-вольовий рівень, емоційно-поведінковий рівень, комунікативний, когнітивний рівень, метакогнітивний рівень, студенти. Дата реєстрації 2020-09-07 Додано в НРАТ 2020-10-01 Закрити