Search academic texts

Information × Registration Number 0520U101782, Doctoral dissertation Status Доктор психологічних наук Date 10-12-2020 popup.evolution o Title Psychology of Development of Pedagogical Skills in Context of Cultural and Historical Paradigm of Ukrainian Higher Educational Institutions of XVI-XVIII Centuries Author Matlasevych Oksana Volodymyrivna, Кандидат психологічних наук popup.head Pasichnyk Ihor Demydovych popup.advisor Pasichnyk Ihor Demydovych popup.opponent Savchyn Myroslav Vasylovych popup.opponent Pavelkiv Roman Volodymyrovych popup.opponent Radchuk Halyna Kindrativna popup.review Zhukovskyi Vasyl Mykolaiovych popup.review Zhyhailo Nataliia Ihorivna popup.review Kalamazh Ruslana Vololymyrivna Description У дисертації представлено теоретичне обґрунтування та комплексне емпіричне вивчення проблеми педагогічних здібностей у контексті культурно-історичної парадигми українських вищих навчальних закладів ХVІ – ХVІІІ століття. Розкрито зміст поняття педагогічних здібностей як систему властивостей особистості, що має визначену компонентну структуру (дидактичний, організаційно-управлінський, комунікативно-експресивний, креативно-пізнавальний, метакогнітивно-рефлексивний та духовно-моральний компоненти), які актуалізуючись та експлікуючись у певних педагогічних ситуаціях, закріплюються у структурі особистості і забезпечують успішне виконання педагогічної діяльності. Визначено реактивні (операційно-діяльнісні і соціальні) та проактивні (особистісні і духовно-ціннісні) чинники розвитку педагогічних здібностей, обгрунтовано рівні (елементарний, базовий, досконалий, майстерності), критерії (диференціація, інтегрованість структурних елементів та рівень суб’єктності педагога) та показники розвитку педагогічних здібностей. У результаті аналізу поглядів викладачів українських закладів вищої освіти ХVІ – ХVІІІ ст. визначено змістове наповнення духовно-морального компоненту педагогічних здібностей, розроблено та верифіковано теоретико-концептуальну модель розвитку досліджуваного явища, що інтегрує особистісний, діяльнісний та духовний підходи. Доведено, що системотвірними компонентами у структурі педагогічних здібностей є метакогнітивно-рефлексивний та духовно-моральний. Вперше емпірично визначено феноменологічну сутність педагогічних здібностей учителів предметів духовно-морального спрямування. Ключові слова: педагогічні здібності, розвиток, структура педагогічних здібностей, метакогнітивно-рефлексивний компонент, духовно-моральний компонент, вчителі предметів духовно-морального спрямування. Registration Date 2020-12-20 popup.nrat_date 2020-12-20 Close