Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0520U101782, Докторська дисертація На здобуття Доктор психологічних наук Дата захисту 10-12-2020 Статус Запланована Назва роботи Психологія розвитку педагогічних здібностей у контексті культурно-історичної парадигми українських вищих навчальних закладів ХVІ – ХVІІІ століття Здобувач Матласевич Оксана Володимирівна, Кандидат психологічних наук Керівник Пасічник Ігор Демидович Консультант Пасічник Ігор Демидович Опонент Савчин Мирослав Васильович Опонент Павелків Роман Володимирович Опонент Радчук Галина Кіндратівна Рецензент Жуковський Василь Миколайович Рецензент Жигайло Наталія Ігорівна Рецензент Каламаж Руслана Вололимирівна Опис У дисертації представлено теоретичне обґрунтування та комплексне емпіричне вивчення проблеми педагогічних здібностей у контексті культурно-історичної парадигми українських вищих навчальних закладів ХVІ – ХVІІІ століття. Розкрито зміст поняття педагогічних здібностей як систему властивостей особистості, що має визначену компонентну структуру (дидактичний, організаційно-управлінський, комунікативно-експресивний, креативно-пізнавальний, метакогнітивно-рефлексивний та духовно-моральний компоненти), які актуалізуючись та експлікуючись у певних педагогічних ситуаціях, закріплюються у структурі особистості і забезпечують успішне виконання педагогічної діяльності. Визначено реактивні (операційно-діяльнісні і соціальні) та проактивні (особистісні і духовно-ціннісні) чинники розвитку педагогічних здібностей, обгрунтовано рівні (елементарний, базовий, досконалий, майстерності), критерії (диференціація, інтегрованість структурних елементів та рівень суб’єктності педагога) та показники розвитку педагогічних здібностей. У результаті аналізу поглядів викладачів українських закладів вищої освіти ХVІ – ХVІІІ ст. визначено змістове наповнення духовно-морального компоненту педагогічних здібностей, розроблено та верифіковано теоретико-концептуальну модель розвитку досліджуваного явища, що інтегрує особистісний, діяльнісний та духовний підходи. Доведено, що системотвірними компонентами у структурі педагогічних здібностей є метакогнітивно-рефлексивний та духовно-моральний. Вперше емпірично визначено феноменологічну сутність педагогічних здібностей учителів предметів духовно-морального спрямування. Ключові слова: педагогічні здібності, розвиток, структура педагогічних здібностей, метакогнітивно-рефлексивний компонент, духовно-моральний компонент, вчителі предметів духовно-морального спрямування. Дата реєстрації 2020-12-20 Додано в НРАТ 2020-12-20 Закрити