Registration Number
0521U100176, Doctoral dissertation
Status
Доктор психологічних наук
Date
09-02-2021
popup.evolution
.
Title
Psychology of development of reflexive personality skills in primary school age
Author
Maksymov Mykola Volodymyrovych, Кандидат психологічних наук
popup.head Maksymenko Sergiy Dmytrovych
popup.advisor Maksymenko Sergiy Dmytrovych
popup.opponent Yatsenko Tamara Semenivna
popup.opponent Pavelkiv Roman Volodymyrovych
popup.opponent Zavatska Nataliia
popup.rada
GS Kostyuk Institute of Psychology of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine
Description
Дисертацію присвячено вивченню проблеми розвитку рефлексивних вмінь особистості у молодшому шкільному віці. Теоретично обґрунтовано й експериментально досліджено сутність, особливості та умови процесу розвитку рефлексивних вмінь молодшого школяра у сучасному інформаційному просторі. Проблема пошуку методів розвитку рефлексії у дітей набирає особливої актуальності в наш час, оскільки реалії сьогодення не сприяють природньому розвитку цього феномену. Це пояснюється тим, що перенасиченість інформаційного простору, зміна освітньої парадигми з гуманітарно-особистісної на прагматичну, переповнення соціуму спонуками до негайних дій гальмує прагнення до роздумів, до самоаналізу, до усвідомлення свого життєвого досвіду. Звичка дитини отримувати бажаний результат простим натисканням кнопки комп’ютера призводить до деформації діяльнісних компонентів структури особистості взагалі й рефлексії зокрема.
Надано результати емпіричного дослідження основних тенденцій та вікової динаміки розвитку рефлексії, визначено її рівні та чинники становлення відповідно до ступеню особистісного розвитку. Було експериментально доведено, що становлення рефлексії як цілісного новоутворення залежить від особистісної зрілості досліджуваних, що в свою чергу, зумовлено їх соціальною ситуацією розвитку. Усвідомлення себе, здатність до рефлексії за умов несприятливої соціальної ситуації розвитку блокується негативними емоційними переживаннями. Наявний тісний кореляційний зв’язок між показниками рівня розвитку рефлексії та ступенем усвідомлення, оцінки та засвоєння свого життєвого досвіду й збалансованістю сприймання себе в просторі оточуючого світу.
Розроблено систему формування рефлексивних вмінь молодшого школяра засобами музичного мистецтва. Наведено результати апробації зазначеної системи в ході викладання навчальної дисципліни «Мистецтво» у закладах середньої освіти. Показано статистично підтверджені дані щодо ефективності розвитку рефлексивних вмінь молодших школярів із застосуванням невербальних стимулів.
Registration Date
2021-03-01
popup.nrat_date
2021-03-01 / 2026-06-30
