Registration Number
0525U000307, Doctoral dissertation
Status
Доктор педагогічних наук
Date
07-07-2025
popup.evolution
.
Title
«Theory and Methodology of Traning Future Translators Based on Localization»
Author
Iuliia B. Golovatska, Кандидат педагогічних наук
popup.advisor Hryhorii V. Tereshchuk
popup.opponent Nataliia O. Mykytenko
popup.opponent Svitlana M. Amelina
popup.opponent Yevhen V. Dolynskyi
popup.review Volodymyr M. Chaika
popup.review Nataliya O. Mykytenko
popup.review Nina V. Sliusarenko
popup.rada
Ternopil National Pedagogical University named after Volodymyr Hnatyuk
Description
У дисертації висвітлено авторський погляд на теоретико-методологічне й методичне оновлення фахової підготовки майбутніх перекладачів на засадах локалізації. У процесі дослідження обґрунтовано педагогічну систему фахової підготовки майбутніх перекладачів на засадах локалізації та експериментально перевірено дієвість її теоретичних, методологічних, методичних і технологічних положень.
Виявлено актуальні тенденції розвитку системи вищої лінгвістичної освіти, що існують у світовому освітньому середовищі які слугували орієнтиром для оновлення, фундаменталізації й контекстної зорієнтованості її змісту.
Визначено категоріально-дефінітивний апарат дослідження, який дає змогу відобразити системне розуміння процесу фахової підготовки майбутніх перекладачів.
Компаративний аналіз навчальних програм провідних світових шкіл з підготовки майбутніх перекладачів дав змогу виявити ключові специфічні особливості підготовки майбутніх перекладацьких кадрів в зарубіжних закладах вищої, які є актуальними й для української системи вищої лінгвістичної освіти.
На основі аналізу тенденцій розвитку сучасної мовної індустрії узагальнено, що локалізація не є монолітною перекладацькою практикою. Локалізація інтегрує множини різних підпроцесів і передбачає використання низки перекладацьких стратегій, які забезпечують найкраще сприйняття тексту в культурі-реципієнті.
Явище локалізації потрактовано як повний процес адаптації продукту до умов цільового ринку, який охоплює мовний переклад, культурні, технічні та графічні аспекти. Метою локалізації є ефективніша демонстрація інформації про продукт мовою цільової аудиторії, що сприяє успішнішим продажам цього продукту на локальних ринках.
Готовність майбутніх перекладачів до локалізації визначено як інтегральної риси особистості, що характеризується здатністю ефективно використовувати внутрішні (теоретичні, процедурні та інтегративні знання, професійні вміння та особистісні риси) і зовнішні (професійні інструменти) ресурси та виявляється під час виконання професійних завдань у певному середовищі
На основі авторського витлумачення цього феномену виявлено його структурні складники. Конкретизовано компоненти, критерії, відповідні їм показники й схарактеризовано рівневу шкалу сформованості готовності майбутніх перекладачів до локалізації.
На основі систематизації концептуальних положень дослідження спроєктовано цілісну концепцію фахової підготовки майбутніх перекладачів на засадах локалізації. Концепцію витлумачено на чотирьох концептуальних рівнях – теоретичному, методологічному, методичному, технологічному та в межах трьох інноваційних педагогічних конструктів – соціокультурного, гносеологічно-методологічного, методико-практичного.
Спроєктовано педагогічну систему фахової підготовки майбутніх перекладачів на засадах локалізації, яка є відкритою, нелінійною цілісністю, що перебуває в корелятивній залежності з вимогами соціального замовлення на результати професійної підготовки майбутніх перекладачів у закладах вищої освіти, тенденціями ринку мовної індустрії, трансформаціями парадигми перекладу як процесу і результату й перекладацької діяльності загалом. Розроблена педагогічна система фахової підготовки майбутніх перекладачів на засадах локалізації ретранслює ключові ідеї та принципи, що стали основою її проєктування, містить елементи формальної, неформальної й інформальної лінгвістичної освіти.
Для підтвердження ефективності педагогічної системи підготовки майбутніх перекладачів на засадах локалізації проведено педагогічний експеримент. Упровадження запропонованої системи передбачало інтегрування у зміст обраних курсів авторських навчально-методичних матеріалів на основі використання можливостей та потенціалу цифрових технологій; упровадження в фахову підготовку майбутніх перекладачів авторського вибіркової дисципліни «Основи локалізації».
Під час аналізу результатів на результативно-аналітичному етапі педагогічного експерименту виявлено значні відмінності у рівнях сформованості готовності майбутніх перекладачів до локалізації у студентів експериментальних груп порівняно зі студентами контрольних груп, що свідчить про достовірність авторської гіпотези та педагогічну ефективність дослідно-експериментальних дій.
Ключові слова: майбутні перекладачі, локалізація, педагогічна система фахової підготовки майбутніх перекладачів на засадах локалізації, заклади вищої освіти, професійна діяльність, цифровізація освіти.
Registration Date
2025-06-24
popup.nrat_date
2025-06-24 / 2026-07-13
