Search academic texts

Information × Registration Number 0526U000098, Doctoral dissertation Status Доктор педагогічних наук Date 08-05-2026 popup.evolution o Title Theory and Practice of Developing Foreign Language Competence in Future Economists at the Second (Master’s) Level of Higher Education on the Basis of an Information-and-Digital Approach Author Tetiana Aleksakhina, Кандидат філологічних наук popup.advisor Olha Y. Kudrina popup.opponent Viacheslav V. Osadchyi popup.opponent Inna Kharchenko popup.opponent Liubov V. Honchar popup.review Olena M. Semenoh popup.review Maryna A. Boichenko popup.review Olena V. Semenikhina Description У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та наукове розв’язання проблеми розвитку іншомовної компетентності майбутніх економістів на другому (магістерському) рівні вищої освіти на засадах інформаційно-цифрового підходу. У першому розділі проаналізовано стан розробленості проблеми дослідження, уточнено чинні нормативно-правові засади іншомовної підготовки майбутніх магістрів з економіки та схарактеризовано цифрове освітнє середовище ЗВО як базис для розвитку їх іншомовної компетентності. Сформовано тезаурус дослідження: систематизовано ключові дефініції, їх смислові межі та взаємозв’язки, необхідні для подальшого проєктування системи розвитку іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки. Проаналізовано нормативні вимоги до результатів іншомовної підготовки магістрів з економіки з урахуванням орієнтації на рівневі дескриптори іншомовної компетентності та загальної логіки компетентнісного підходу. Проведено аналіз досліджень, пов’язаних з використанням цифрових рішень для мовної освіти та конкретизовано роль цифрового освітнього середовища ЗВО як базису для розвитку іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки. У другому розділі описано теоретичні основи розвитку іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки у сучасних умовах цифровізації та глобалізації освіти, зокрема, уточнено сутність і структуру іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки, виділяє інформаційно-цифровий підхід у системі методологічних підходів до іншомовної підготовки майбутніх магістрів з економіки та обґрунтовує організаційно-педагогічну систему розвитку іншомовної компетентності іншомовної підготовки майбутніх магістрів з економіки на засадах інформаційно-цифрового підходу. Виокремлено інформаційно-цифровий підхід як рамку, що дозволяє узгодити вимоги професійної економічної підготовки з можливостями цифрового освітнього середовища і перейти від епізодичного використання сервісів до системного педагогічного впливу. Розроблено і теоретично обґрунтовано організаційно-педагогічну систему розвитку іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки на засадах інформаційно-цифрового підходу. Доведено теоретичну цінність цієї моделі: вона полягає в тому, що вона пов’язує іншомовну компетентність із професійною компетентністю майбутнього економіста не декларативно, а через механізми реалізації, що піддаються проєктуванню та перевірці. Окремо обґрунтовано реалістичність упровадження системи в умовах українських ЗВО. У межах третього розділу було обґрунтовано практичні засади розвитку іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки на засадах інформаційно-цифрового підходу, зокрема, аргументовано важливість дотримання організаційних і педагогічних умов розвитку іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки, модернізацію змісту іншомовної підготовки, використання комунікативних, діяльнісних та інноваційних методів навчання разом із залученням різноманітних цифрових засобів, серед яких LMS-платформи, мобільні застосунки, мультимедійні ресурси та технології ШІ. Виявлено педагогічні умови надання пріоритету контентно-орієнтованій іншомовній комунікації, індивідуалізація навчальних траєкторій через цифрові інструменти та організація практико-орієнтованої співпраці в іншомовному середовищі у своїй сукупності створюють комплексне методологічне підґрунтя для вдосконалення мовної підготовки у ЗВО України. У розділі аргументовано добір і опис комунікативних і діяльнісних методів навчання, що релевантні для магістерського рівня іншомовної підготовки. У четвертому розділі обґрунтовано використання авторської діагностичної системи визначення рівнів розвитку іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки та на її основі перевірено ефективність організаційно-педагогічної системи розвитку іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки на засадах інформаційно-цифрового підходу. Обґрунтовано критерії, показники і рівні оцінювання іншомовної компетентності майбутніх магістрів з економіки. Описано особливості організації та проведення педагогічного експерименту, який відбувся у 2022–2025 рр. і був спрямований на перевірку ефективності розробленої системи. Загалом до експерименту залучено 536 осіб, з яких 272 навчалися в експериментальних групах, 246 – у контрольних; участь також брали викладачі й персонал, що забезпечували організаційний та технічний супровід. Експеримент реалізовано поетапно: констатувальний етап зафіксував вихідний рівень за показниками П1–П9, формувальний етап забезпечив реалізацію педагогічного впливу через впровадження розробленої системи, контрольний етап дав змогу повторно виміряти результати та зіставити зміни між групами. Для обробки даних застосовано статистичні процедури, що дозволили розмежувати природну динаміку навчання в межах кожної групи та додатковий внесок експериментальної системи. Registration Date 2026-04-15 popup.nrat_date 2026-04-15 Close