Registration Number
0526U000124, Doctoral dissertation
Status
Доктор педагогічних наук
Date
28-05-2026
popup.evolution
.
Title
"Theory and practice of training future graphic designers to design design objects using digital technologies"
Author
Svitlana V. Borysova, Кандидат педагогічних наук
popup.advisor Ihor V. Hevko
popup.opponent Yevhen O. Lodatko
popup.opponent Volodymyr Tymenko
popup.opponent Stanislav I. Tkachuk
popup.review Olha Potapchuk
popup.review Roman M. Gorbatyuk
popup.review Oksana Romanyshyna
popup.rada
Ternopil National Pedagogical University named after Volodymyr Hnatyuk
Description
У дисертації досліджено проблему підготовки майбутніх графічних дизайнерів до проєктування об’єктів дизайну засобами цифрових технологій та науково обґрунтовано педагогічну систему підготовки, що відповідає динаміці розвитку креативних індустрій, вимогам ринку праці, трансформаціям професійної діяльності графічних дизайнерів. Актуальність дослідження зумовлена стрімким розвитком цифрових технологій у сфері графічного дизайну та недостатніми темпами оновлення змісту, форм і методів професійної підготовки майбутніх графічних дизайнерів у ЗВО, потребою у формуванні фахівців, здатних до проєктування в умовах міждисциплінарної інтеграції та глобальної конкуренції.
У роботі узагальнено сучасні тенденції підготовки майбутніх дизайнерів, серед яких оновлення змісту освіти відповідно до змін професійного середовища, розширення професійних обов’язків дизайнера, посилення проєктно-практичного складника та активне впровадження цифрових технологій. Сформульовано вимоги до графічного дизайнера з обмеженим досвідом професійної діяльності. Уточнено категоріальний апарат дослідження та запропоновано авторське тлумачення готовності майбутніх графічних дизайнерів до проєктування об’єктів дизайну засобами цифрових технологій.
Теоретико-методологічну основу дослідження становлять дві сукупності підходів: до оновлення змісту професійної підготовки (stakeholder-based, системний, транснаціональний, компетентнісний, інтегративний, практико-орієнтований) і до навчання майбутніх графічних дизайнерів проєктуванню об’єктів дизайну засобами цифрових технологій (системний, компетентнісний, фреймовий, креативний, особистісно орієнтований, практико-орієнтований).
Узагальнено принципи професійної діяльності графічного дизайнера (візуалізації, комунікативності, функціональності, естетизації, емоційності, креативності), що мають бути інтегровані в освітній процес. Проєктну діяльність майбутніх графічних дизайнерів розглянуто як ітеративний процес, що поєднує планування, реалізацію, критичне оцінювання результатів та становить смисловий центр професійної діяльності графічного дизайнера.
Розроблено концепцію підготовки майбутніх графічних дизайнерів до проєктування об’єктів дизайну засобами цифрових технологій, яку розглянуто як систематизоване наукове знання, що охоплює вихідні положення, мету, завдання, принципи, методологічний, теоретичний, технологічний і практичний концепти.
Виокремлено компоненти готовності майбутніх графічних дизайнерів до проєктування об’єктів дизайну засобами цифрових технологій (особистісний, когнітивно-професійний, діяльнісний, креативно-професійний, самогностичний), відповідні критерії, показники та рівні сформованості. Розроблено критеріально-діагностувальний інструментарій для оцінювання рівнів сформованості означеної готовності.
Запропоновано педагогічну систему підготовки майбутніх графічних дизайнерів, а також структурно-функціональну модель системи, що містить блоки: ключові чинники впливу, цільовий, методологічно-концептуальний, структурно-змістовий, технологічно-процесуальний, організаційно-педагогічних умов, діагностувальний і результативний. Науково обґрунтовано організаційно-педагогічні умови реалізації системи: створення інтегрованого освітнього середовища, його систематична модернізація; координація взаємозв’язків між освітніми компонентами у контексті окресленої підготовки; забезпечення трансферу та інтеграції цифрових технологій; залучення майбутніх графічних дизайнерів до практико-орієнтованої проєктної діяльності у процесі опанування цифровими технологіями. Обґрунтовано доцільність комплексного застосування форм, методів і засобів навчання з акцентом на проєктну діяльність та використання цифрових платформ.
Подано результати педагогічного експерименту з реалізації запропонованої системи підготовки, який тривав упродовж 2019–2025 рр. та охопив 443 здобувачі освіти. Експериментальна перевірка, проведена у ЗВО, засвідчила статистично значущі позитивні зміни рівнів готовності майбутніх графічних дизайнерів до проєктування об’єктів дизайну засобами цифрових технологій, що підтвердило ефективність запропонованої системи.
Ключові слова: майбутні графічні дизайнери, професійна підготовка, заклади вищої освіти, цифрові технології, проєктування об’єктів дизайну, організаційно-педагогічні умови, система підготовки майбутніх графічних дизайнерів до проєктування об’єктів дизайну засобами цифрових технологій.
Registration Date
2026-05-13
popup.nrat_date
2026-05-13 / 2026-07-13
