Registration Number
0822U101069, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
08-12-2022
popup.evolution
o
Title
Psychological features of social initiative of student youth
Author
Nataliia A. Khvorostianko,
popup.head Tetiana V. Andrushchenko
popup.opponent Svitlana O. Stavytska
popup.opponent Oleksandr Y. Drozdov
popup.review Oksana Y. Stupak
popup.review Alla F. Fedorenko
popup.rada
Dragomanov Ukrainian State University
Description
Дисертація присвячена теоретико-експериментальному дослідженню психологічних особливостей соціальної ініціативності студентської молоді.
Проведено теоретико-методологічний аналіз наукових джерел в галузях педагогіки, соціології, політології, філософії щодо засад вивчення ініціативності та соціальної ініціативності. Проаналізовано основні психологічні підходи до дослідження соціальної ініціативності: психоаналітичний, біхевіоральний, асоціативний, функціональний, позитивний, соціальний, культурно-історичний, діяльнісний, суб’єктивний, системний, інтегрований. На підставі теоретичного аналізу виявлено, що соціальна ініціативність є видом ініціативності та рушійною силою соціальної активності особистості.
Встановлено сутність та змістове наповнення поняття «соціальна ініціативність». Визначено основні властивості соціальної ініціативності особистості: соціальне мислення, соціальні установки, самоставлення, самостійність, відповідальність, цілепокладання, благополуччя, самоствердження, мотивація досягнення успіху, лідерство, комунікативна поведінка та готовність до соціальної активності.
Проаналізовано наукові дослідження ініціативності та соціальної ініціативності особистості в онтогенезі. Виявлено, що перші прояви соціальної ініціативності відбуваються в підлітковому віці, а вершиною розвитку соціальної ініціативності є юнацький вік.
Обґрунтовано властивості та структуру соціальної ініціативності студентської молоді. Виділено компоненти соціальної ініціативності в студентів ЗВО: когнітивно-оціночний, мотиваційно-вольовий, поведінково-комунікативний. Встановлено властивості кожного з компонентів соціальної ініціативності здобувачів вищої освіти: когнітивно-оціночний компонент складається з соціальних установок, соціального мислення, самоставлення, самостійність та відповідальність; мотиваційно-вольовий компонент включає в себе цілепокладання, самоствердження, благополуччя та мотивацію досягнення успіху; поведінково-комунікативний компонент складається з наступних властивостей: лідерство, готовність до соціальної активності та комунікативна поведінка.
На основі теоретико-методологічного дослідження сформовано визначення соціальної ініціативності студентської молоді як системної якості особистості, що виявляється в наявності соціальних когніцій, адекватного самоставлення та мотивації для реалізації лідерських та комунікативних якостей, під час самостійної та відповідальної соціально активної діяльності, яка спрямована на досягнення соціально-особистісного благополуччя та цілей особистості.
Встановлено психологічні особливості соціальної ініціативності студентської молоді, які виражаються в компонентах, рівнях та показниках соціальної ініціативності в здобувачів вищої освіти. Високий рівень соціальної ініціативності здобувачів вищої освіти характеризується високим рівнем розвитку соціальних установок направлених на процес соціальної діяльності; високим ступенем розвитку соціального мислення; адекватним сприйняття себе та оцінювання своєї поведінки; самостійністю та відповідальністю під час процесу соціальної діяльності; наявністю цілей в житті, бажанням їх втілювати та вмінням їх проектувати; конструктивним самоствердження; високим рівнем розвитку суспільного та особистісного благополуччя; високим рівнем мотивації досягнення успіху; високим рівнем прояву лідерських якостей та готовності до активної соціальної діяльності, комунікативною поведінкою. Середній рівень соціальної ініціативності студентів окреслюється наявністю високого рівня розвитку соціальних установок орієнтованих на результат соціальної діяльності; середнім рівнем розвитку соціального мислення; завищеною самооцінкою; самостійною діяльністю та відповідальністю, яка залежить від рівня зацікавленості в ситуації; наявністю життєвих цілей, але тільки часткове вміння їх реалізовувати; деструктивним проявом самоствердження; середнім рівнем розвитку благополуччя; мотивацією досягнення успіху, яка реалізується при наявності особистісних потреб; середнім рівнем готовності до соціальної активності; наявністю комунікативної поведінки, якій характерний авторитаризм та маніпулювання; лідерськими якостями, які виражені не повною мірою. Низькому рівню соціальної ініціативності студентської молоді притаманно низький рівень розвитку соціальних установок направлених на процес та результат соціальної діяльності; соціальне мислення, яке виражається в небажанні впливати та покращувати життєві ситуації; низький рівень самооцінки, неповна міра сприйняття своєї поведінки; низький рівень самостійності та відповідальності, уникнення складних життєвих ситуацій; небажання та невміння реалізувати власні цілі; відмова від самоствердження; не наявність прагнення до благополуччя та мотивації для досягнення успіху; низький рівень готовність до соціально активної; наявність комунікативної поведінку, яка виражається в уникненні комунікацій та небажанні відстоювати власні позиції; відсутність лідерських якостей.
Registration Date
2022-12-08
popup.nrat_date
2025-01-09 / 2026-07-01
