Registration Number
0823U100300, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
16-05-2023
popup.evolution
.
Title
Formation of the Professional Readiness of the Future Border Guard Officers for the Project Management
Author
Volobuiev Vladyslav Volodymyrovych,
popup.head Tushko Klavdiia Yuriivna
popup.opponent Rudenko Larysa Anatoliivna
popup.opponent Anishchenko Viktoriia Oleksandrivna
popup.review Miroshnichenko Valentyna Ivanivna
popup.review Dyiak Vadym Valeriiovych
popup.rada
National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine named after Bohdan Khmelnytskyi
Description
У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та вирішено наукове завдання щодо формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління.
Мета дослідження полягає в тому, щоб за результатами аналізу педагогічної теорії та практики професійної підготовки визначити, за яких педагогічних умов формування професійної готовності до проєктного управління в майбутніх офіцерів-прикордонників під час навчання у вищих військових навчальних закладах буде відбуватись більш ефективно.
Перший розділ ‒ «Науково-теоретичні основи професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління» ‒ присвячено аналізу теорії та практики формування професійної готовності, розкриттю змісту, сутності і структури професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління.
Урахування результатів аналізу психологічної та педагогічної наукової літератури щодо суттєвих ознак поняття «готовність» та «професійна готовність», особливостей професійної діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників, а також сутності проєктного управління дало змогу визначити професійну готовність майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління як професійно-важливу особистісну властивість (поєднання особистісно-рефлексивного, когнітивно-інтелектуального та змістово-діяльнісного компонентів), що характеризується ціннісним ставленням до ефективної управлінської діяльності, охоплює систему мотивів, знань, умінь і навичок, професійно-важливих властивостей, що в комплексному поєднанні забезпечують ефективне застосування процедур, методів і засобів проєктного управління.
За структурним складом професійна готовність майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління містить особистісно-рефлексивний, когнітивно-інтелектуальний та змістово-діяльнісний компоненти. Зміст професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління визначається цілями та завданнями прикордонного відомства, правоохоронними та службово-бойовими функціями, сутністю проєктного управління.
У другому розділі – «Науково-методичні засади формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління» – охарактеризовано методику дослідження, визначено критерії сформованості професійної готовності, проаналізовано результати діагностики стану сформованості професійної готовності та обґрунтовано педагогічні умови формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління.
Урахування компонентної структури професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління й аналіз наукових психолого-педагогічних джерел надали можливість визначити, що для діагностики сформованості цієї готовності слід застосовувати критерії, які за характеристиками відповідають структурним компонентам: мотиваційний, інформаційний та результативний.
Узагальнений аналіз наукової літератури та врахування змісту професійної діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників надали можливість зробити висновок, що основними педагогічними умовами формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління є:
розвиток проєктного мислення в курсантів-прикордонників засобами формальної логіки;
збагачення змісту фахових навчальних дисциплін прикладами проєктного менеджменту;
використання активних методів навчання для розвитку в курсантів навичок приймати управлінські рішення на засадах проєктного підходу;
розвиток навичок професійної взаємодії курсантів для реалізації проєктів оперативно-службової діяльності.
У третьому розділі – «Експериментальна перевірка і результати впровадження педагогічних умов формування професійної готовності до проєктного управління в майбутніх офіцерів-прикордонників» – подано характеристику змісту та методики впровадження кожної педагогічної умови формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління, з’ясовано специфіку реалізації формувального етапу педагогічного експерименту та уточнено зміст методичних рекомендацій науково-педагогічним працівникам вищих військових навчальних закладів щодо формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до проєктного управління.
Registration Date
2023-05-22
popup.nrat_date
2023-05-22 / 2026-07-01
