Search academic texts

Information × Registration Number 0823U101854, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 12-06-2024 popup.evolution o Title State policy of regarding the fight against corruption in the field of higher education Author Oleksandra Dryhol, popup.head Olha L. Sokolenko popup.opponent Yevhen Leheza popup.opponent Valerii Kolpakov popup.review Olena Lakhova popup.review Iryna Paterylo Description У дисертації наведено теоретичне узагальнення та вирішено нове наукове завдання, яке полягає у вивченні державної політики України щодо запобігання та протидії корупції в сфері вищої освіти; виявленні корупційних ризиків та визначення шляхів подолання. Аналіз законодавчих актів та організаційних заходів, проведений у дисертації, дозволив виявити проблемні аспекти державної політики в цій сфері та запропонувати рекомендації щодо подальшого її вдосконалення. Наукова робота присвячена вивченню державної політики України щодо запобігання та протидії проявам корупції у сфері вищої освіти. У роботі було проаналізовано причини виникнення та розвитку корупції в суспільстві, а також розглянуто загальні положення сучасної національної антикорупційної стратегії. Окрема увага була приділена міжнародному та національному законодавству щодо подолання корупції. У роботі також проаналізовано досвід зарубіжних країн у боротьбі з корупцією в освіті та запропоновано шляхи вдосконалення механізмів запобігання цьому явищу в Україні. Проведений дефінітивний аналіз основних категорій корупції у сфері вищої освіти та сформулювано авторське узагальнене визначання корупції у сфері вищої освіти. Корупція – це сукупність системно-структурних деформацій суспільних відносин управлінського характеру в сфері формування державної політики щодо освіти в цілому, яке охоплює всі рівні освіти; є обумовленим наслідком розвитку суспільних відносин; проявляється в протиправних юридичних фактах, які визнані чинним антикорупційним законодавством як корупційні чи пов’язані з корупцією правопорушення; є результатом прагнення учасника зазначених суспільних відносин морально-владного та/або матеріально-економічного домінування. Характерними ознаками корупції у сфері вищої освіти є: а) це явище, яке має кількісні та якісні ознаки, що виходить поза межі кола виключно правових відносин; б) обумовлено психологічною, соціальною природою людини як особистості та учасника суспільних відносин; в) є елементом формування, розвитку та функціонування держави як форми втілення таких суспільних відносин; г) виникає з моменту соціально-правового розшарування суспільства, на яке можна впливати в бік мінімізації його проявів, але не представляється можливим викорінити на сучасному історичному етапі розвитку людства. Досліджено механізми формування державної політики України щодо запобігання і протидії проявам корупції у сфері вищої освіти та визначено чинники їх низької ефективності. Такими підставами є: а) копіювання світового досвіду без врахування власне українських особливостей менталітету, законодавства, способу мислення; б) недостатній розвиток або відсутність корпоративної культури освітніх закладах, яка містить чіткі та ефективні політики та механізми для забезпечення академічної доброчесності та запобігання корупції; в) не завжди високий рівень корпоративної культури у навчальних закладах. Визначення корупційних ризиків корупції у сфері вищої освіти дає підстави стверджувати, що основні фактори, які сприяють виникненню та реалізації корупційних ризиків в освіті також включають: а) широку дискрецію повноважень адміністрації та викладачів, поєднана з браком контролю за відносинами між керівниками, підлеглими та школярами або студентами; б) брак автоматизації освітнього процесу на усіх рівнях та етапах, включаючи вступ до закладу вищої освіти, організацію навчання та оцінювання, управління навчальним процесом та документообігом; в) особисту недоброчесність учасників освітнього процесу та зовнішніх партнерів, які взаємодіють із закладами освіти; г) толерування корупції в освіті; д) недостатньо високий рівень прозорості та відкритості державних органів; е) нерозвинена система моніторингу та контролю за діяльністю органів влади; є) недостатньо висока участь громадськості у процесі боротьби з корупцією. Так, на поточний момент корупційні ризики в сфері освіти можна поділити на кілька категорій: а) політичні, що пов'язані з владними повноваженнями і низькою ефективністю громадських формувань; б) економічні, які відображають зловживання владними повноваженнями та недостатньою прозорістю економічних процесів; в) соціальні, що спричинені низьким рівнем громадської активності та моральної деформацією представників публічного сектору; г) юридично-правові, які виникають з недосконалістю антикорупційного законодавства; та інституційно-управлінські, які проявляються у недосконалості регулятивних важелів діяльності посадових осіб. Registration Date 2023-12-18 popup.nrat_date 2024-06-06 Close